2017年06月25日

英検二次面接前 plus 首ツボマッサージのためのペン plus風早先生の速読英単語 plus 木のペン

英検を通過したという子が何人かいたので念のため二次面接の模擬を実施した。飛び級して初受験だった子、ダブル受験した子などがいた。高校生が英検1級、準1級、中学2年生が準1級、2級、準2級、3級と人それぞれに受けた級の過去問題で確認。
重要なことに、英検だけでなく各種試験で一定のスコアを取得していると大学入試の英語の試験が免除され80、100点の持ち点をもった状態になることも多々ある。英語の各種検定GTEC, CBT, IELTS, TEAP, TOEFL, iBTなどの、入試での利用価値は小さくない。

普段の授業中には英検のことは行っていないので1次試験の対策をした子はいない。(洋画を観て英語を勉強する子、英字新聞を読んで英語を勉強する子、洋書を読んで英語を勉強している子、彼らにとって対策など必要とならない。)準2級と3級でも実施されることとなった作文を書いてもってくる子には(それでも)添削して返却した。何の問題もないので赤字はほとんど入らなかったがスコアを確認して次回以降の writing 指導に生かしたい。

面接では絵を指で抑えながら応えること、音読は意味ごとに区切ってポーズをとりながら抑揚をつけて読むことなど、主に表現力について当たり前の点を確認する。そもそも同じ形式でしか出題しない時点で実践的な speaking の試験ではない。 準1級までは挨拶程度の力を判定する形式になっている。逆に言えば挨拶程度しか問答がない。(映画を一時停止して繰り返し繰り返しセリフを唱えているほど練習している、というよりもはや英語が趣味?(英語は世界で必要だから勉強するのはとめられないなどいろいろな形容がもっと他にうまくできるだろうが)であるような子に対して、挨拶程度しか会話の試験がないのは問題である。)

英語の短文が言えること、正確に書けることが何より重要なので検定受験のための技術、試験のための英語の練習は普段は行わない。そもそもたとえ短めでも英文が正確に言えるのか、書けるのかという基礎の徹底に speaking, writing 指導の時間をあてている。英検スコア writing 500点 over まではひたすら基本英文のマスターに専念している。
たかだか600の英文(写真にあるような良質な基本文例集を用いて練習、1秒くらいで言いはじめてさっと言えるまで練習)でも正確にすばやく言えるのと不正確にゆっくりしか言えないとの間に大差がある。

いろいろの応用に手を出せるのは字幕で映画が聴けて、600 の基本英文がスラスラ言えるようになった後の問題だ。reading については入試問題の方がずっと難しい。とくに慶應の文学部の入試問題程度になると英検1級の難度をはるかに超えている。英検は解答が選択式という点でどうしても易しいしそもそも全部埋めることができてしまうのは問題だ。よって練習用の素材としては使っていない。

実際問題の話、英検に関してはボキャブラリーがモノを言う。Duo などを使って1年間かけてじっくり単語を増やしておくのは英語全般にかなり有効だ。

スコアの表を見ていると実力が出せているところもあれば実力以上によいスコアになっているところなどもあるようだ。この子の表現力でこのくらいの採点になったのかなどと驚きながら見せていただいた。子別によく見て次以降につなげたい。

plus どんな本がいい対策になりますかと聞かれる。映画を観るのがいい。ブラッド・ダイヤモンド、ショーシャンクの空に、観た方がいい映画ならいっぱいある。中2で準1に通過した子、高1で1級に通過した子がいる。その子は字幕版の映画も見て学んでいる。もちろん基礎的な表現1000文程度は全部スラスラ言える。

戦術は戦略に従う。対話文いっぱいの入試には対話文いっぱいがいい。時事ネタが多い試験には英字新聞などの教材がいい。『Opinion 1100 ver.2』はその対策に最適だ。対話文が多いなら『Duo3.0』がいい。人に聞く前に問題自体をじっくり眺めるべきだ。

日比谷高校のというべきか、風早先生の速読英単語についてはすでに何回も書いたが文の中で英単語を覚えるという最も効率的な英単語記憶法であり、最高の単語帳である(とヴォクは思っている。)第2版(通称必修編青本),第4版(通称必修編赤本),第6版は教室の指定図書(かつ、ねこにゃ〜☆先生のいうところのHSD)であり、現行のセンター対策には6版が、2次対策には4版が、などと向き不向きが少しはあっても結局どれもこれもすべてがすばらしい。感謝しながら使い倒したい


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(↑amazonへのリンク↑)

plus パイロット PILOT /S3(エススリー) S3/シャープペンシル シャープペン(HPS-30R)
ぶんぐぶで5回くらい書いたS3。パステルカラーを見つけたのですぐに購入した。 この色はめっさ好き。パステルカラーのシリーズはまた出して欲しい。

一番好きだったシリーズは、S3 シャープペンシル0.5mm限定ラメカラー ラメオレンジHPS-30R−LAO5。こちらはもったいなくてもっぱら観賞用になっている。デッドストックが極めて少ない。

plus 普段使いの木のペン。
反対側を丸く設計してあり首のツボ押しに効く。ツボ押しがしたいがためだけに後尾を丸くしていただくよう設計をお願いするのだが、相手は超一流の職人さんなのでもちろんご自身の理想に合うものしか作りたがらない。そこでヴォクとしては首を押しています、首のツボを押すのに丸いのは効きますとただただよかったことを述べるだけである。「丸くしてください」とただヴォクの希望を伝えることはしない。作っていただけるだけでもありがたいし、よいモノを作ってくださるというのを邪魔することなどできない。(極論だが、散髪屋で頭の形や髪の質を見ていただいて「いいように切ってください」とオーダーする客がたまにいるが、ある意味(あくまである意味だが、)最高のオーダーの仕方かと思う。超一流の職人さんが髪を切るときに自分の好きなように切るときほど気合を入れることはないだろう。(ここでヴォクは、客の理想をとことん聞くやり方と自分の中にある理想を追求していくやり方の両極があり、その間のバランス点にサービスが成立しているなどと論ずるつもりはいささかもない。映画監督が撮りたい映画を作るように、職人さんが作りたい作品を作るという生き方をされることってあるよね、と言っているだけだから。)

そもそもツボ押し器具としては設計製作されていないはずの銘木ペルナンブコの杢のある木のペンだが、文字を書きたくて持つというよりもむしろ、朝から昼間にかけては首のツボ押し器具と化している。
太くて固い木で首を押すくらいでは折れないのでヴォクの中では軸もオレンズ。芯だけでなく木もオレンズ。

首をペンで押すなんてバカもん!ペンは文字を書くためにつくったんだぞ!とどなられたら、ヴォクはこんな風に言い返すかもしれない。

指でなで、首で感じ、愛でたい、触れていたいのがこの木のペンなのです、と。(でも、首のツボにばっかりあててるよな? 木の先端しか触れてないよな? まー、どうでもよろしいわ。勝手になさい。)

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plus 画像の600選の上段と下段の間の台座のようなところにいるのは職人Sさまに製作いただいた愛用の木のペン。(ツボ押し機能はつけていない。)

ヴォクの一番好きな木でできている。ヴォクにとっては夏の必需品クーラー数台分プラス冷蔵庫冷凍庫を合わせた価格よりこの木のペン1本の方に価値があり、適正価格もそれくらいでしかるべきと思うのだが、・・・。

何が言いたいのかって、木のペンはなー、木のペンはなー、さいこうだーーーーーーーーーーーーー。

文字が書きたくて仕方がなくなる、そういうペン。





posted by 花波 ヒカリ at 07:48| Comment(0) | 英語ペラペラ | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2015年05月18日

きょうの小学生 600選のファイル plus チェリーセージ ワインローズ plus ヴォクの枕草子 開聞山麓香料園

小学生が、土曜日に来られず代わりにきょう来た。千葉からなので平日は厳しいかと思ったが来られるという。喜んで鍛えよう。
英作文は電車の中でトレインしているのだろうか。練習の仕方についてはまだ聞いたことはない。ただ、もらったプリントを大学生みたいな独自な仕方でファイルしている。へんなものは渡せないという気にさせられる。

週ノルマの15文(教材は英作基本文例600 これはもう15年くらい使い続けている。)を満点通過。シスベー(『システム英単語ベーシック』のこと)や他の各種チェック系も全部満点で通過した。

グリーンスターがあいにくうちにないし三冠王の王冠も他にも何も持ち合わせがなかったので代わりに受身文の動詞型の確認法を伝えた。いや、伝えるのは講師なので当たり前なのだが。

動詞型、いわゆる文型については全塾生に伝えている。
小学生のうちでも高校生になってからでも文型は練習すればすぐに習得できるものだ。

動詞の型をマスターしておくだけで英語の実力が安定する。先に納得会得しておけば後が進みやすい。

数学は方程式に入り、国語は新しい文章に入った。満点通過されると限界はまだずっと先にありそうな気がするが、課題は多くせず、好き放題にやってくださいとしている。

きょうも質問がおもしろかった。
今度はどんな問題を発見してくるだろう。

plus チェリーセージのワインローズが咲いた。
赤と違ってワイン色なのかな 赤と並ぶとすてき
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薄紫も咲いた。
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チェリーセージのことをはじめて知ったのは10歳の頃。
ある歌を聴いたときだった。
以来、(パースリー)セージ、ローズマリー、and タイム に興味を持つようになった。まさに歌詞のまんま。(サイモンアンドガーファンクルのスカボローフェアーを聴いてパセリに興味を持たない人はいないに300点さらに倍。微妙に低い点で。)ビートルズのストロベリーフィールズフォーレバーも同じでいちご畑は当然つくりたくなるに30000点。今度はスーパーひとし人形より高いね。

セージから入った。近所5kmくらいを回って目に付いたセージを頼んでもらって植えた。田舎はそんなところ。

開聞山麓香料園を訪れた際の衝撃。
ハーブにとりつかれた。

ローズマリーはピンク、白、紫、青の花の色集めから始めた。最終的にも種類はさほど増えず21種くらいまでと当時は多くなかった。
好きになった匍匐性や半匍匐性で形を自在に変えて遊んだ。
カプリだらけになった。
テニスのラケットもカプリというのを名前で選んだくらいカプリが好きだった。

タイムはハーブティーの中でも欠かせなかったので観賞用でありながら、ハーブティー用だった。
ゴールデンレモンやシルバーレモンの輝きが見られるので雨が好きになった。

高校時代に住んでいた実家にはなぜか広い庭や池があって、鯉、亀などを池に、一緒にセージやローズマリー、タイムを庭に植えた。

裏の畑ではパセリ、サニレタなど好きな野菜を植え、落ち葉でよく芋を焼いた。焼き芋は落ち葉の焚き火でやるのがいちばんうまい。

庭には大きい池以外に中くらいの池、小さい池、あと水を落とすための上の方の特別小さい池が2つあった。

特別小さい池に亀をいれておくといなくなって探さずにすむのでそこがいちばんのお気に入りスポットだった。

セージは地植えで水もやらなかったがよくほこった。
猫が何匹と住みついても負けずに咲いた。
金魚の方は猫にとられてよく消えてしまった。
ヴォクはだから金魚はあまり放さなかった。

流れるような小川はカエルだらけで夜はゲロゲロゲコゲコ、ひっそりしんとすることなどなかった。
風の音、虫の音にかえるの歌をつけくわえたらヴォクの枕草子ができるだろう。

ヴォクなら最後に香りも付け足したい。

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花の先が白くまだらになる種のチェリーセージ。

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こちらはワインの中に白い色が入る種のチェリーセージ。




posted by 花波 ヒカリ at 23:40| 英語ペラペラ | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2014年12月10日

あげさげあげさげウォッチにぃー ハワイアンコア ローズマリー 斑入り ゴールデンレイン

マリアンねーさん、事件です!

風邪もひかない人がたまに風邪をひくとトコトン調子が悪いというお話(機関車トーマスみたいな始まりで)。

ほっほー。
きょうは現在進行形だ。
まずはどんなことを表現したいのかといえば、普段のことではなくて、今している途中のことであって、いつ始めたか問題にしないし、いつまでやるのかもどうでもいいわけで、

「私はいま、南の一つ星を見上げている♩」

これを英語で言うと、こう言うよな。

って、歌詞が心配になったから、念のため今井美樹でググるか。

ピポピポププポ(電話かっ!)

「今井美樹 私はいま」とグーグルの窓に書いた。
ほっほー、グーグルの検索ワード候補にも「今井美樹 私はいま」と出てくるぞい。

そうそう、みなさんわかってるねーい。
ぼくは今、検索ワードを書いている。南の島でではないけど〜♩

やっぱこの題で合っていたか。
まー合っているのはよかろうもん。
歌詞も含めてまー念のため、確認しよっと。

プッ(プッシュ電話かっ!)

リンク先の歌詞情報サイト上に表示。
「PRIDE。あ、・・・」

そうそう。プライドともいう。正式名称はプライドで、副題を脳内の次元で変換するとすなわち「私はいま ぼくはくま あなたはどこ?」みたいな。まー 音階重視歌詞は二の次のヴォクにはそういう感じ。私はどこ? ここは誰よりはいいじゃんな?! な!

でね、歌詞はこういう感じと、

「私はいま、南の一つ星を見上げて誓った。」

見上げてはいるけども誓った、と。
長っ!

誓いを立てていたんかっ!
ってそうしないと字足らずだけんね。

たしかに、そうともいう。

てか、「誓った」は進行形ですらないし。完全に過去形だし。

嗚呼。(ここまで独り言で40秒くらい だったかな)

というわけで、過去形は19章で扱うから予告ね。

そもそも、空気清浄機の台数 ÷ 人数 = 1人あたりの空気清浄機の台数が 1台/人 なのになぜ風邪をひくのか。

ぼくはシャワーで下着までびしょ濡れにもなっていないし、それどころか水槽から飛び出た水一滴もかぶっていない。それなのになぜ?

もしかして妖怪のしわざ、
なわけもないしこういう理由のないものに関しては、こういう他から導けないものに関しては、あれよあれ。
2つ前の記事のことばを借りれば、「基礎」なわけ。

トドのつまり、オットセイのつまりは、そろそろこの記事もつんじゃうんだけど、そう、人間は風邪をひくようにできているというのを原理にして考えてみるのはどうだろう。

午前中いっぱい教室の窓全開なのにどこから菌がやってきたのか。などと原因を探るくらいならいっそ、しゃー宇宙の原理道理、風邪をひいたばってん、「私はいま」を歌いながらふきとば(ごほっごほっ)・っなね、・っm 文字化けついでに http://marianemile.seesaa.net またみてね、んがおっお。

ほなね。
木のペンと好きな本だけもって70日間くらいは南の島にこもりたいな。
そうすれば風邪は治るだろう。
もっていく木のペンはこの2本がいい(Yaさま作)。
しかし問題は中に入れる芯。まずもって油性かゲルインクかで悩むことだろう。
すなわちジェットストリームでいくのかサラサでこもるのか。

毎日使っている木のペン(はなひかり愛用のコアウッド)
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plus 電車の中は絶好の暗記部屋。
英文の用例暗記を書いて練習してやっている子がいた。
音声として聞いて言ってやらなければ、読める(訳せる)ようにはなっても書けるようにならない。
電車の中で一問一答と用例暗記のすべてを完結させるように伝えた。

用例暗記も全文暗記もシステム英単語のフレーズごと暗記も、聞いて言って言って言って覚えるようにしなさい。

電車勉で数学が多いという高校生がいたので車内では暗記物だけにするように伝えた。

plus ローズマリーが好きで最近は高校生の頃までにできなかった品種集めも始めた。
品種が多いので手を出すのが怖かったが、一度はじめるとキン肉マン消しゴム同様、もうやめられないとまらない。

東に濃い紫の花をつけるローズマリーがいたら欲しくなる。
西にピンクや赤の花を咲かせるローズマリーがいたら追い求める。
南に白い花を、北に斑入りのローズマリーをと東奔西走(西へ東へ、右往左往主義)。

というわけで、斑入りのローズマリーの枝があるとついつい挿し芽に挑戦している。はじめてゴールデンレインを見たときは葉の一部が黄色なのに枯れていないことが不思議でならなかった。ゴールデンレインは葉のふちが黄色で内側が緑というなんとも珍しいふの入り方で、一目惚れした。
花も濃い青で、夢の組み合わせを楽しめるのローズマリーだ。

緑でない葉を珍しがる自分を自分で変なやつだなと思う。
ほなね。はなね、はなひかり。



posted by 花波 ヒカリ at 23:04| 英語ペラペラ | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2014年09月24日

きょうの小学生英数国 plus 島桑のsignoのジェルインクペン カスタム木軸

ウォッチ、にぃー、さん、ヴォクです。


きょうの小学生英語での確認テストは英語命令文、漢字熟語、英単語といつものラインナップだった。

確認テストは相棒のエクセル君と力を合わせて手作りなので、(かなり)個人的な趣味が問題に反映されるのは仕方がないんだな。

大雨に備え、ハーブの鉢を移動って!!(ひとりツッコミ)

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↑こちらが問題画像。いささか問題のある問題だな。

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ちょうどヴォクが彼らと同じ年齢だった頃、Don't let me down.を「ドレミだ〜」と勝手に脳内日本語変換して歌ったり、レリピーレリピーれりぴーーぃいぇい、れりぴーーーー。ってビートルズのLet it be.を口ずさんだりしていた。
歌詞よりはメロディ派なので勝手に歌えればそれでよろしい。

ほなね。
英作文ついでで、

そばにいたいよーーー
きみのたぁーめにーできーることがーっ

避難完了後の光塾の庭のチェリーセージ
紫の方は満開かな。手前はローズマリー。
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signoのペンは毎日使わない日がない。
軸は日本で一番好きな木 島桑の木。
黄金色に輝く島桑は堅く、使い込むごとに輝きを増す。




posted by 花波 ヒカリ at 11:14| 英語ペラペラ | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2014年09月03日

小中学生の英文直読直解と暗記、記憶に効くハーブ ローズマリー

「思考訓練の場としての〜」はゴイスーだった。同時期に購入した『考える英文法』と合わせ没頭した。
「思考訓練の場としての〜」については前にも書いたが、速読速解とは別次元のものとして、多田しい[正しい]英文解釈の世界を堪能できるものであった。(多田先生は大江健三郎さんと同期だったと在学中に聞いて驚いた記憶がある。)

低学年から一緒に勉強していると小6、中1の頃には高校英語に入る。

中学の英文法を極めた後は、 Reading Master と題する長文読解をやっている。
A4用紙、1から2枚の用紙に英文が書いてあり、単語、熟語、文法、解釈をただクイズする。途中、良問のお茶の水の入試問題10年分もプログラムの中に入っている英文直読直解の基礎シリーズである。

1枚あたり平均20問答数で、1答に3秒以上かけてはならない。
速読のためにはそうすることが必要なのでそうしている。

それとは別に熟読味読の英文要約も扱っている。
こちらはどうでもいいことをカットしイイタイコトだけをささっとまとめる。
大学入試英語レベルではパラグラフリーディングが必要なのでそうしている。

直読直解の問答はプレッシャーがあるためか初めの頃は泣き出しそうになったり押し黙ったりする子が多い。

しばらくすると聞かれて3秒以内に正解不正解に関係なく答えるようになる。

1、2、3と数えられるのは気持ちのよいものではないかもしれないが、速く読むためには判断時間を短縮する高地トレーニングを積むよりほかに手立てがない。

plus 塾を初めて桶川市に開いた日に入会してきた小2生が間もなく高校生になる。
薬学を学びたいという希望を確認した。
それは何度聞いても変わっていない。
一言で薬学部といっても大学はたくさんありそれぞれ入試傾向は異なる。
教科の知識や技術といった本質的な部分とは別に入試問題の傾向と対策をしっかり抑えなければならない。

いろいろ調べ準備している。
大学入試まできっとあっという間だろう。
小2から今日までが一瞬だったように。

小さな自転車に乗る姿が目に焼き付いている。

ほなね。
plus
暗記に効くといわれるローズマリーが庭にある。
雨にも負けず大きく育っている。
いろんな花を咲かせるローズマリーの、香りが好き。
朝、水やり前に香りをかぐ。ああ。


posted by 花波 ヒカリ at 12:33| 英語ペラペラ | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2014年06月10日

原典購読とサロン

きょうの英語原典購読は、狼が犬になった話と、犬に善悪がわかるかの話だった。大学入試でもいくつか出題されているおもしろい文だ。

いつものように形式段落ごとにささっと要約し大意をつかむ英文速読を高校生は実践している。単語をなぞるだけで日本語がポップメニューに浮かぶのはおもしろいが、もっと楽しいのは推測すること。
辞書などを引くのは最後のさいごでよろしい。

1.

2.

ヴォクには『銀河流れ星銀』の話にしか読めなかったが動物の話は人間と比較して考えてみてもおもしろいものが多い。

動物の話を見聞きする度に『わくわく動物ランド』で見た動物の話を思い出す。あれは本当に楽しい番組だった。

進化がキーワードだが、進化論を信じるかどうかという肝心の談話は教室ではなく喫茶店か飲み屋で行うのがよい。
大学生になったら夜を徹して話せるだろう。

大学生になって一番驚いたのはヴォクよりたくさん本を読んでいる人がいることを知ったことである。
友人の家に行って本が雪崩のように倒れてきたときになつかしいと思った。

いまは時代が変わってネットでいくらでも本が読める。
紙の本のようにボロボロになることもなければつんと匂いがつくこともないのはたしかに寂しいが世界中の人と同じテキストを共有できるのが何よりの利点だ。

英語だけでなく他の国の言葉も読めたら新聞雑誌掲示板などの記事でさまざまの考えに触れられる。

そういうことがあるので原典購読と要約の時間を大切に思う。

毎週10枚くらいのプリントを渡している。
英作文のプリントの題名がいまひとつ決まらぬまま2年が過ぎ「ノンスタイル」ばりのノンタイトルなのだが題名のない英作文というのは落ち着きがない。

それはさておき小学生がやっている英単語の本に出てくる漢字を覚えるというあたり前田の引退試合を今年からはじめている。

日本語なのだから見た順に覚えるというのが実はいいような気がしてならない。

ほなね、はなね。はなひかり。






posted by 花波 ヒカリ at 23:51| 英語ペラペラ | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2014年06月06日

PopDictがいい、Math Studioがいい

iOSのPopDictを最近使っていたのだがおもしろい。
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単語などに触るだけで英辞郎やウィズダムなどの和訳がポップアップで読める。まるで手品のようだ。
コピペであれ手入力であれ、w i s d o m と入力する1手間をカットできる分、時短モードで高速読書が可能だ。

英語ついでで、写真のOxford Englishはたしか昨日から100円だった(不正確情報)。
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touchやairなどiOS環境の英語ユーザー向け。

数学のMath Studioがいい。
下は有名なバタフライを描いたところ。
おもしろい。
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posted by 花波 ヒカリ at 05:37| 英語ペラペラ | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2014年05月05日

ask 人 to不定詞 の意味(きょうの小学生英語問答より)

きょうの小学生の英語レッスン、光英語の100問100答より。

光子:「この英文ですが、副詞的用法でためにと訳しても大丈夫ですか?」

花波:「するどーい。とてもおもしろいことを考えているのだね。」

以下はきょうの英文法問答をまとめたもの。


A policeman asked us to get out of the car.・・・ (*)
の文で to get out of the car するのは誰か?

これがもし(あくまでもし)、a policeman であるとしよう。
その場合、「完全文の後ろについたto不定詞の副詞的用法(すなわち in order to get out of the car と同意)である」と考え、日本語訳は「(警官が)車の外に出るために警官は私たちを招いた。」(警官が車内に閉じ込められていたような特殊な文脈で)となる。・・・(解釈1)

副詞的用法は「文の動詞を修飾する」というまさにその文法的な真実がこの解釈を行う根拠の一つであり、さらに言えば「不定詞の意味上の主語が別に示されないときは文の主語にそれを求める」という原則を別の拠り所としている。
逆に、文の主語でないもの(文の主語と異なっても不定詞の意味上の主語が一般の人であるときは書かない)が副詞的用法の不定詞の意味上の主語であるならば、例えば次のように for N をto不定詞の前につけて書かれる。
A policeman asked us for Daraemon to get out of the car.
「警官はドラえもんが車から出られるよう私たちを招いた。」
救援を頼んでいるという特殊な状況でならこういう表現もあり得る。

しかしながら、当然、こういう意味(解釈1)があり得るのは極めてまれなシーンであることを強調しておく。普通はこういう意味にはならないのである。つまり普通は(*)の英文は「Vを修飾する副詞的用法(in order toと同意)」ではないのだ。

一方、なんらの文脈なしに(*)の1文 [ask A to do] を読んだ人の最もありふれた解釈は、to get out of the car するのが us だと解釈し、「警官は我々に(我々が)車から出るように求めた。」・・・(解釈2)と考える。このように意味上の主語(車から出る人)が us だと解釈するのが一般的な(あくまで一般的な)解釈なのである。こう解釈する方がより普通であることの根拠は何であろうか。

どちらに解釈するにしても、元の英文の形はたしかに同じである。
S ask O to不定詞 以上でも以下でもない。

我々は「ask 人 to が3文型よりも5文型で使われやすい」ことを経験的に知っている。
したがって文脈なくこの英文を読んだ人はまず先に後者のように解釈するわけである。

経験値を少しだけ増やすため、同じ形で他の文を考えてみる。
The boss asked [invited] him to play golf together.
「ボスは(彼が)一緒にゴルフをするように彼を誘った。」(5文型。 to play は不定詞・形容詞用法・補語)
この invite の文をもし受身で書けば、
He was invited to play golf together.となり、いずれにしても to play golf するのは誘われた人間たる彼である。

5文型の方のS V O to不定詞 の形をとる英語の動詞はたいへん数が多い。そしてネイティブでない英語の読み手にとっても辞書を引けば載っているため大方、解釈で困るような事態を引き起こしはしないが、たしかめ法として、「結局 to 不定詞 で示された行為をするもの(意味上の主語)が文のSなのかOなのか」にまで戻る癖は身につけておくべきである。

不定詞、動名詞、分詞の英文法を考えれば考えるほど意味上の主語という問題が一筋縄では行かないということは、英語研究者の一人として言っておきたく、ここに記した。

今回書かなかったが、意味上の主語を詳細に検討してはじめて副詞的用法と形容詞的用法の区別が可能になる。次回のレッスンではそれについても彼に(今度はヴォクの方から)クイズをしてみたい。

注) 不定詞は動詞ではなく、1)名詞用法 2)形容詞用法 3)副詞用法 の3つの用法に大別される。
2)の形容詞用法をさらに分けると 2-1)名詞修飾 と 2-2)補語 の働きがある。
2-1)の形容詞用法・名詞修飾をさらに分けると、修飾される名詞とto不定詞との間に、 2-1-1)SV関係 2-1-2)VO関係 2-1-3)同格関係 がある。
という判断枠組の中で考えた。
以上
Hana Hikari
posted by 花波 ヒカリ at 06:42| 英語ペラペラ | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2014年04月24日

きょうのnytと外国語原典購読,美輪明宏さん

きょうの高校生。
高校生と読んでいるnytimesの記事で、解釈上かんたんだと思っていた文があり読み返しても気がつかず放っておかれた文が見つかった。

質問を受けてはじめて、ヴォクの解釈が間違っていたことに気がついた。
thatの先行詞がwhatだったのを見逃していた。whatの後に修飾語句がありその中にありもしない先行詞を(誤って)つくってしまっていた。
ああ。

悔しいのと同時に見落としていた真実を発見できて浮かれる。

それから一緒に勉強してきた子が真の解釈を発見したというので喜びが増幅した。
まいりました。

自分が説明したことはあまり覚えていないが(だから何月何日に何を扱ったかはエクセル君が年間48回分メモを残してくれている)、質問されたことの方はなぜか覚えている。
そしてきょうのように、まいったときのことは一生忘れられない。

ありがたいこと。

きょうの中学生。
物理と数学と歴史と国語が終わって最後は英語の書き取り試験だった。
この子は英語の教科書を毎日読んでいる。
風呂にもトイレにも貼っているらしい。
一度見てみたいが家庭教師は、やっていないのでそれは無理な話。

きょうはイチローのところだった。
ついでにムネリンの新聞記事をコピペして渡した。おもしろかった新聞記事はコピーしてあるので実際にはコピペのペだけれど。

最後はきょうの大学生。
フランス語の質問が多くて営業妨害レベルだったので振動を「なし」に設定した。単振動だったのを無振動にかえた。

そして独学図書を手渡した。
自分が学生時代に例文暗記用にやっていたもので蓮實重彦先生の奥さまが例文を書かれたもの。
ヴォクの手書きメモがたくさん書き込まれているので覚えるまでは捨てられないだろう。
もともとはヴォクも先生にいただいたものなので巡り巡ってこの例文集をあなたに託すことができて、うれしい。

(そもそも壁全面の本棚に本を並べているのは光子に貸し出すためだ。絶版の図書類は学生が買うにはいささか高い。ほとんどの本が2冊くらいずつある。英文解釈教室はいま現在6冊ある。http://selflearning.seesaa.net/article/395515649.html )

例文は何回も何年間も練習していたので今でもほとんど全部覚えているが一番好きだったのはフランス共和国憲法の前文

La France est une république indivisible, laïque, démocratique et sociale.

という例の文を与謝野先生がフランス語でお読みになった時のそのフランス語の音があまりにフランス語だったので耳に焼き付いて離れない。肥沃な三日月地帯のテクストと合わせて何回読み返したことか。

いまも昔も音と言葉とリズムの中でも、フランス語は音の魅力がダントツ。


話戻って、先週の原典購読はジョブズの2冊目の本だった。When you want to have a date with a girl, are you going to send her 15 roses if you know that your rival is sending her 10 roses? If you would think so, you will be defeated on that moment. Whatever your rival does, is not what matters. What does that girl really want?

ヴォクは与謝野先生や美輪明宏さんのような麗しい声をあいにく持ち合わせないので原典購読ではテキストの内容で勝負している。

感動するではすまないくらいのおもしろい記事を選んでる。

ほなね。






posted by 花波 ヒカリ at 23:54| 英語ペラペラ | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2014年03月03日

埼玉県公立高校入試 平成26年 英語, 国語, 問題, 解答,解説(上尾市光塾)

受験生から遅れること半日。
社会と国語と英語も解いてみた。
ずっとここに向けて準備してきた。問題を見たいというのが当たり前の動機で、自己採点の数字だけあっても問題を実際に解いておかないと何もわからないというのが残りのすこし。

国語に関して。
国語大問1は物語文。A4用紙ちょうど3枚分と本文の文章が例年通り長いが、「木肌」や「杉の香り」や「木目」のことばに多くのことを「喚起」されるような木が好きな人、杉が好きな人には読みやすい物語。普段から長い文章をじっくり味わっておくことが入試国語読解力を高める一番の方法であろう。大問1の設問に関しては記述が30字と35字の2題の文字数は大きくなくすべて標準的なレベルのものであった。

国語大問3は説明文。「こと」と「もの」の対比に着目して読み解くべき論旨明快なる文章である。ことばの話が好きな人はおそらくぐぐっと本文に引き込まれたに違いない。

問3B 空欄補充も例年通りの出題だが、「かぎかっこ」のありなしという細部まで読む必要がある。

差がつくのは問4(Cレベル)。普段から50字程度の段落要約を習慣にしておきたい。この段落の「イイタイコト」はなに?ということを自問自答するトレーニングである。

大問4の古文は例年通り難しい場所に口語訳が付され例年以上に平易だった。
以上。


次は英語に関して。
大問数、小問数まで出題形式は同様。本文に傍線部がない!読解せよという埼玉県からのメッセージだな。

大問1は例年通り聞き取り問題。
リスニングは例年通り。
問7以外はスロウスピードで全部で8分32秒である。
過去問演習の際にリスニングを後回しとする場合、10分から15分さし引いて練習すればよろしい。
問1A father and mother(キーワード、以下同)
問2A this Sunday, park
問3B 11:35, after Midori, 5 minutes
問4A how to make it
問5B John's phone number
問6(1)A a new one, (2)A to finish my homework first, (3)A writing e-mails in English
問7(1)B at first, (2)C only two months, March 12th, (3)B Thank you.

2回読まれるので1回目は内容を追跡し、2回目は関連箇所をメモするようにするという解法が考えられる。

何でもかんでもメモする必要はないので1回目は内容を聴くことに専念したいところ。

大問2は例年通り中文読解問題。迷いやすい空所文補充は今回は難しくなかったか。最後の設問まで、本文最後の2行は読まなくとも答えが出るが念のため読んでも安心できる。

大問3も例年通り対話文読解。A4用紙1枚に行間を調節してきれいに収まっている問題文。

問1C。worrying/caringなど。動名詞を書いてあれば別解チャンスありか。高校別採点のはず。

英文を読む際に途中単語に*の注が付されているが意味のわかる単語は注まで飛ばなくとも問題はない。

問4はB。Ms. Ikedaの発言を探す。

問5はB。早起きは三文の徳の諺を英語で聞いたことがあった人にはA。

問6はB。時間を要する。選択肢の英文がすべてsoを含む。従って因果関係を丁寧に追わないと○が複数あるように勘違いしやすい。理由が本文にないものが3つある。

問7は英作文問題。内容よりも正確な表現を重視したいところ。

大問4も例年通り長文読解。A4用紙1枚に本文と注が、行間を調節してきれいにしかし小さな文字で収まっている問題文。A4用紙1枚程度の長文を普段から黙読音読していた人は普段通りと思えただろう。

本文をずんずんと読み進めるその前に2分かけないくらいで設問に目を通し探さねばならないことばに印をつけておけば、本文を読む負担がぐっと減少する。

全文を和訳しながら読む必要はない。
たとえば「駅のそばの新しい建物、駅のそばの新しい建物」と慎重に読み進めても大意しか問わない本問ではメリットがない。¶1では桜の木がないということだけが重要なのだから。同様に¶2でも小さな森の消失をさみしく思うという大意を掴みたい。

はじめに設問を読んでいた人はMr. Ogawaの登場で読解速度をゆるめるだろう。解答があるはずだ。

はたして¶3の中にそれはあった。
問1(2)は難しい。アとエを本文に探す。エのMayumiにできる小さなことが見つかるだろう。

問2も難しい。英作文なので主語と動詞を含め文で答える。ぱっと見て主語をAyumiにしたらいいのかはたまたAyakoにするのかと考えがちだ。しかしMayumiはAyakoに同意しているわけだから2人の意見は同じであると考え直すべきだ。そこまで考えると主語をthey(答えの文の主語は代名詞にする)とする。どこにカーテンを作るかだが場所は自宅だけではない。
場所をもうひとつ合計で2つ見つけ不足なく書かねばならない。
their housesとat schoolを等位接続詞andでつなぐところまで油断できる箇所はない。
今年は早寝早起きの英答問題にもandがあった。
等位接続詞が文法的に等しいAとBをつなぐことを常に意識しておくべき所以である。

問3は¶4の後半にボランティアとある。テレビで見た若木の話は例でありきっかけに過ぎないので含めない、など過不足なくと考えると時間を使う。

このように、本文内容はシンプルなのだが設問処理に判断を要するものが多い。本文は大筋を追い設問対応はこまめでありたい。

例年難問の多い受験生泣かせの?問4。
(1)A。Mayumiは¶1で泣きそうになっていた。この感情はなんだろう。形容詞で表す。

(2)B。環境について考える必要がある(need)とある。それを形容詞に換える。

(3)C。グリーンカーテンが「部屋を涼しく保つ」や「電気が節約できる」などを手掛かりにして「環境を(3) (←動詞)する」と言い換える。
直接本文に探しても適切な動詞が見当たらないので自力で作る。となると解答例はいろいろ考えられる。
私たちが環境に対してグリーンカーテンをつくるという行為で働きかけるとき環境に対してできることと言えば何だろう、と。
環境を「助ける」ことにもなる、環境を「守る」ことにもなる。環境を「持続させる」ことにもつながる、環境を「後世に維持する」ことにもなる。
そう、答えがひとつだけには定まらないからかえって悩んでしまい時間を要してしまう、という。
実際これはいろいろな解答例が可能であるのだ。
そう割り切って考えることが必要である。

(4)B。彼女もそれがいいアイデアだと思ったとある。このように本文から直接ひっぱってこられないというのが埼玉英語形式である。
しかしこれらはあくまで解答「例」である。
県公表の解答だけが唯一の解答というわけではないことに注意されたい。
何度も書くが高校別採点である。

埼玉英語のこの空所補充定番問題については、いったん候補で思いついたものを書いておき後で戻ってきて検討するという解答姿勢でよろしい。

大問5は例年通り自由英作文と分類されやすい英作文問題。
近年、自分であらかじめ用意した文をそのまま写すことのできぬよう条件が指定されている。

本年も@で従位接続詞のif、Aで現在完了形を必ず使わねばならないという条件がつくので、間違いなく条件英作文の問題である。

@「もし日曜日が晴れなら、〜したい。」については日曜日が未来のことであるが if+現在形の完全文 を使う。当たり前だが if it will be sunny next Sunday, と単純未来のwillを付けると×。

文法テーマごとに英作文の表現を練習していた人、条件別に色々な英作文に挑戦していた人には普段通りの問題だと感じられたことだろう。

3文め以降の後半に必ずしもbecauseを含める必要はないと思われるが、This is because〜の定型表現から3文めを書き始めれば先に結論を書く英語らしく答案も書きやすくなったかもしれない。

全体として受験生の英語力をいろいろの角度から総合的に評価できる良問題だった。

最後に一言。
英語は英作文で差がつく。大問5だけでなく英文で答える問題すべてを大切にしたい。

以上。
posted by 花波 ヒカリ at 23:49| 英語ペラペラ | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする