2017年06月25日

英検二次面接前 plus 首ツボマッサージのためのペン plus 東大過去問40年分 plus 風早先生の速読英単語 plus 木のペン

英検を通過したという子が何人かいたので念のため二次面接の模擬を実施した。飛び級して初受験だった子、ダブル受験した子などがいた。高校生が英検1級、準1級、中学2年生が準1級、2級、準2級、3級と人それぞれに受けた級の過去問題で確認。
重要なことに、英検だけでなく各種試験で一定のスコアを取得していると大学入試の英語の試験が免除され80、100点の持ち点をもった状態になることも多々ある。英語の各種検定GTEC, CBT, IELTS, TEAP, TOEFL, iBTなどの、入試での利用価値は小さくない。(ヴォク個人は英語の各種検定を高校や大学が判定に利用することには反対の立場である。世の中にはそう簡単に民間の試験を受けられない事情の受験生がいっぱいいるだろうから。たとえばヴォクのように高校時代にアルバイトをしている人もいるだろう。奨学金を借りてなんとか暮らしている人もいるだろう。母子家庭父子家庭ででなかなか・・・以下略。)

普段の授業中には英検のことは行っていないので1次試験の対策をした子はいない。(洋画を観て英語を勉強する子、英字新聞を読んで英語を勉強する子、洋書を読んで英語を勉強している子、光で扱った長文を100回程度音読して復習している子、彼らにとって対策など必要とならない。)準2級と3級でも実施されることとなった作文を書いてもってくる子には(それでも)添削して返却した。何の問題もないので赤字はほとんど入らなかったがスコアを確認して次回以降の writing 指導に生かしたい。

面接では絵を指で抑えながら応えること、音読は意味ごとに区切ってポーズをとりながら抑揚をつけて読むことなど、主に表現力について当たり前の点を確認する。そもそも同じ形式でしか出題しない時点で実践的な speaking の試験ではない。 準1級までは挨拶程度の力を判定する形式になっている。逆に言えば挨拶程度しか問答がない。(映画を一時停止して繰り返し繰り返しセリフを唱えているほど練習している、というよりもはや英語が趣味?(英語は世界で必要だから勉強するのはとめられないなどいろいろな形容がもっと他にうまくできるだろうが)であるような子に対して、挨拶程度しか会話の試験がないのは問題である。)

英語の短文が言えること、正確に書けることが何より重要なので検定受験のための技術、試験のための英語の練習は普段は行わない。そもそもたとえ短めでも英文が正確に言えるのか、書けるのかという基礎の徹底に speaking, writing 指導の時間をあてている。英検スコア writing 500点 over まではひたすら基本英文のマスターに専念している。
たかだか600の英文(写真にあるような良質な基本文例集を用いて練習、1秒くらいで言いはじめてさっと言えるまで練習)でも正確にすばやく言えるのと不正確にゆっくりしか言えないとの間に大差がある。

いろいろの応用に手を出せるのは字幕で映画が聴けて、600 の基本英文がスラスラ言えるようになった後の問題だ。reading については入試問題の方がずっと難しい。とくに慶應の文学部の入試問題程度になると英検1級の難度をはるかに超えている。英検は解答が選択式という点でどうしても易しいしそもそも全部埋めることができてしまうのは問題だ。よって練習用の素材としては使っていない。

実際問題の話、英検に関してはボキャブラリーがモノを言う。Duo などを使って1年間かけてじっくり単語を増やしておくのは英語全般にかなり有効だ。

スコアの表を見ていると実力が出せているところもあれば実力以上によいスコアになっているところなどもあるようだ。この子の表現力でこのくらいの採点になったのかなどと驚きながら見せていただいた。子別によく見て次以降につなげたい。

plus 東大の一般入試を受ける子たちはもう1年以上過去問をずっと解いている。25年分も2周完了していて40年分やっている。いい問題揃いでどの1年を解いてもやはり力がつく。ふつうに問題集を解いていてもこんなにいい問題に当たり続けるのは簡単ではない。得点力は上がってきているがここから先は苦手をなくす方にも気をつけていこう。
合計点はつくれているが上乗せがまだまだ狙える。

plus どんな本がいい対策になりますかと聞かれる。映画を観るのがいい。ブラッド・ダイヤモンド、ショーシャンクの空に、観た方がいい映画ならいっぱいある。中2で準1に通過した子、高1で1級に通過した子がいる。その子は字幕版の映画も見て学んでいる。もちろん基礎的な表現1000文程度は全部スラスラ言える。

戦術は戦略に従う。対話文いっぱいの入試には対話文いっぱいがいい。時事ネタが多い試験には英字新聞などの教材がいい。『Opinion 1100 ver.2』はその対策に最適だ。対話文が多いなら『Duo3.0』がいい。人に聞く前に問題自体をじっくり眺めるべきだ。

日比谷高校のというべきか、風早先生の速読英単語についてはすでに何回も書いたが文の中で英単語を覚えるという最も効率的な英単語記憶法であり、最高の単語帳である(とヴォクは思っている。)第2版(通称必修編青本),第4版(通称必修編赤本),第6版は教室の指定図書(かつ、ねこにゃ〜☆先生のいうところのHSD)であり、現行のセンター対策には6版が、2次対策には4版が、などと向き不向きが少しはあっても結局どれもこれもすべてがすばらしい。感謝しながら使い倒したい


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plus 600選と300選のインプットが終わった子にはいよいよまるおぼえ英単語2600のような本を使って差異の中で語感をよくしていく高度で効率的な学習段階に案内している。言葉なのですべてを文法と語法で語れるわけでない。語源やコロケーションなど単語自体の立体感を深めるために鉄壁やまるおぼえのような書物は役に立つ。

plus パイロット PILOT /S3(エススリー) S3/シャープペンシル シャープペン(HPS-30R)
ぶんぐぶで5回くらい書いたS3。パステルカラーを見つけたのですぐに購入した。 この色はめっさ好き。パステルカラーのシリーズはまた出して欲しい。

一番好きだったシリーズは、S3 シャープペンシル0.5mm限定ラメカラー ラメオレンジHPS-30R−LAO5。こちらはもったいなくてもっぱら観賞用になっている。デッドストックが極めて少ない。

plus 普段使いの木のペン。
反対側を丸く設計してあり首のツボ押しに効く。ツボ押しがしたいがためだけに後尾を丸くしていただくよう設計をお願いするのだが、相手は超一流の職人さんなのでもちろんご自身の理想に合うものしか作りたがらない。そこでヴォクとしては首を押しています、首のツボを押すのに丸いのは効きますとただただよかったことを述べるだけである。「丸くしてください」とただヴォクの希望を伝えることはしない。作っていただけるだけでもありがたいし、よいモノを作ってくださるというのを邪魔することなどできない。(極論だが、散髪屋で頭の形や髪の質を見ていただいて「いいように切ってください」とオーダーする客がたまにいるが、ある意味(あくまである意味だが、)最高のオーダーの仕方かと思う。超一流の職人さんが髪を切るときに自分の好きなように切るときほど気合を入れることはないだろう。(ここでヴォクは、客の理想をとことん聞くやり方と自分の中にある理想を追求していくやり方の両極があり、その間のバランス点にサービスが成立しているなどと論ずるつもりはいささかもない。映画監督が撮りたい映画を作るように、職人さんが作りたい作品を作るという生き方をされることってあるよね、と言っているだけだから。)

そもそもツボ押し器具としては設計製作されていないはずの銘木ペルナンブコの杢のある木のペンだが、文字を書きたくて持つというよりもむしろ、朝から昼間にかけては首のツボ押し器具と化している。
太くて固い木で首を押すくらいでは折れないのでヴォクの中では軸もオレンズ。芯だけでなく木もオレンズ。

首をペンで押すなんてバカもん!ペンは文字を書くためにつくったんだぞ!とどなられたら、ヴォクはこんな風に言い返すかもしれない。

指でなで、首で感じ、愛でたい、触れていたいのがこの木のペンなのです、と。(でも、首のツボにばっかりあててるよな? 木の先端しか触れてないよな? まー、どうでもよろしいわ。勝手になさい。)

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plus 画像の600選の上段と下段の間の台座のようなところにいるのは職人Sさまに製作いただいた愛用の木のペン。(ツボ押し機能はつけていない。)

ヴォクの一番好きな木でできている。ヴォクにとっては夏の必需品クーラー数台分プラス冷蔵庫冷凍庫を合わせた価格よりこの木のペン1本の方に価値があり、適正価格もそれくらいでしかるべきと思うのだが、・・・。

何が言いたいのかって、木のペンはなー、木のペンはなー、さいこうだーーーーーーーーーーーーー。

文字が書きたくて仕方がなくなる、そういうペン。





2015年05月18日

きょうの小学生 600選のファイル plus チェリーセージ ワインローズ plus 早大本庄全員合格 plus ヴォクの枕草子 開聞山麓香料園

小学生が、土曜日に来られず代わりにきょう来た。千葉からなので平日は厳しいかと思ったが来られるという。喜んで鍛えよう。
英作文は電車の中でトレインしているのだろうか。練習の仕方についてはまだ聞いたことはない。ただ、もらったプリントを大学生みたいな独自な仕方でファイルしている。へんなものは渡せないという気にさせられる。

週ノルマの15文(教材は英作基本文例600 これはもう15年くらい使い続けている。)を満点通過。シスベー(『システム英単語ベーシック』のこと)や他の各種チェック系も全部満点で通過した。

グリーンスターがあいにくうちにないし三冠王の王冠も他にも何も持ち合わせがなかったので代わりに受身文の動詞型の確認法を伝えた。いや、伝えるのは講師なので当たり前なのだが。

動詞型、いわゆる文型については全塾生に伝えている。
小学生のうちでも高校生になってからでも文型は練習すればすぐに習得できるものだ。

動詞の型をマスターしておくだけで英語の実力が安定する。先に納得会得しておけば後が進みやすい。

数学は方程式に入り、国語は新しい文章に入った。満点通過されると限界はまだずっと先にありそうな気がするが、課題は多くせず、好き放題にやってくださいとしている。

きょうも質問がおもしろかった。
今度はどんな問題を発見してくるだろう。

plus 地域がらか早大本庄は毎年塾生が受験している。
英語ができると大学入試、高校入試に関する限りかなり楽である。
たとえば早大本庄は読み書き英語をしっかり出題し続けているので、英語の学力の高い人が毎年合格してゆく。5年連続受験生が早稲田本庄に全員合格したのも数学は当たり前のこととしてこの英語の安定によるところが大きい。過去問20年程度、出題予想問題は60セットほど練習しているが、英語がほぼ満点になって受験を迎えるパターンになっている。

plus チェリーセージのワインローズが咲いた。
赤と違ってワイン色なのかな 赤と並ぶとすてき
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薄紫も咲いた。
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チェリーセージのことをはじめて知ったのは10歳の頃。
ある歌を聴いたときだった。
以来、(パースリー)セージ、ローズマリー、and タイム に興味を持つようになった。まさに歌詞のまんま。(サイモンアンドガーファンクルのスカボローフェアーを聴いてパセリに興味を持たない人はいないに300点さらに倍。微妙に低い点で。)ビートルズのストロベリーフィールズフォーレバーも同じでいちご畑は当然つくりたくなるに30000点。今度はスーパーひとし人形より高いね。

セージから入った。近所5kmくらいを回って目に付いたセージを頼んでもらって植えた。田舎はそんなところ。

開聞山麓香料園を訪れた際の衝撃。
ハーブにとりつかれた。

ローズマリーはピンク、白、紫、青の花の色集めから始めた。最終的にも種類はさほど増えず21種くらいまでと当時は多くなかった。
好きになった匍匐性や半匍匐性で形を自在に変えて遊んだ。
カプリだらけになった。
テニスのラケットもカプリというのを名前で選んだくらいカプリが好きだった。

タイムはハーブティーの中でも欠かせなかったので観賞用でありながら、ハーブティー用だった。
ゴールデンレモンやシルバーレモンの輝きが見られるので雨が好きになった。

高校時代に住んでいた実家にはなぜか広い庭や池があって、鯉、亀などを池に、一緒にセージやローズマリー、タイムを庭に植えた。

裏の畑ではパセリ、サニレタなど好きな野菜を植え、落ち葉でよく芋を焼いた。焼き芋は落ち葉の焚き火でやるのがいちばんうまい。

庭には大きい池以外に中くらいの池、小さい池、あと水を落とすための上の方の特別小さい池が2つあった。

特別小さい池に亀をいれておくといなくなって探さずにすむのでそこがいちばんのお気に入りスポットだった。

セージは地植えで水もやらなかったがよくほこった。
猫が何匹と住みついても負けずに咲いた。
金魚の方は猫にとられてよく消えてしまった。
ヴォクはだから金魚はあまり放さなかった。

流れるような小川はカエルだらけで夜はゲロゲロゲコゲコ、ひっそりしんとすることなどなかった。
風の音、虫の音にかえるの歌をつけくわえたらヴォクの枕草子ができるだろう。

ヴォクなら最後に香りも付け足したい。

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花の先が白くまだらになる種のチェリーセージ。

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こちらはワインの中に白い色が入る種のチェリーセージ。




2014年12月10日

あげさげあげさげウォッチにぃー ハワイアンコア ローズマリー 斑入り ゴールデンレイン

マリアンねーさん、事件です!

風邪もひかない人がたまに風邪をひくとトコトン調子が悪いというお話(機関車トーマスみたいな始まりで)。

ほっほー。
きょうは現在進行形だ。
まずはどんなことを表現したいのかといえば、普段のことではなくて、今している途中のことであって、いつ始めたか問題にしないし、いつまでやるのかもどうでもいいわけで、

「私はいま、南の一つ星を見上げている♩」

これを英語で言うと、こう言うよな。

って、歌詞が心配になったから、念のため今井美樹でググるか。

ピポピポププポ(電話かっ!)

「今井美樹 私はいま」とグーグルの窓に書いた。
ほっほー、グーグルの検索ワード候補にも「今井美樹 私はいま」と出てくるぞい。

そうそう、みなさんわかってるねーい。
ぼくは今、検索ワードを書いている。南の島でではないけど〜♩

やっぱこの題で合っていたか。
まー合っているのはよかろうもん。
歌詞も含めてまー念のため、確認しよっと。

プッ(プッシュ電話かっ!)

リンク先の歌詞情報サイト上に表示。
「PRIDE。あ、・・・」

そうそう。プライドともいう。正式名称はプライドで、副題を脳内の次元で変換するとすなわち「私はいま ぼくはくま あなたはどこ?」みたいな。まー 音階重視歌詞は二の次のヴォクにはそういう感じ。私はどこ? ここは誰よりはいいじゃんな?! な!

でね、歌詞はこういう感じと、

「私はいま、南の一つ星を見上げて誓った。」

見上げてはいるけども誓った、と。
長っ!

誓いを立てていたんかっ!
ってそうしないと字足らずだけんね。

たしかに、そうともいう。

てか、「誓った」は進行形ですらないし。完全に過去形だし。

嗚呼。(ここまで独り言で40秒くらい だったかな)

というわけで、過去形は19章で扱うから予告ね。

そもそも、空気清浄機の台数 ÷ 人数 = 1人あたりの空気清浄機の台数が 1台/人 なのになぜ風邪をひくのか。

ぼくはシャワーで下着までびしょ濡れにもなっていないし、それどころか水槽から飛び出た水一滴もかぶっていない。それなのになぜ?

もしかして妖怪のしわざ、
なわけもないしこういう理由のないものに関しては、こういう他から導けないものに関しては、あれよあれ。
2つ前の記事のことばを借りれば、「基礎」なわけ。

トドのつまり、オットセイのつまりは、そろそろこの記事もつんじゃうんだけど、そう、人間は風邪をひくようにできているというのを原理にして考えてみるのはどうだろう。

午前中いっぱい教室の窓全開なのにどこから菌がやってきたのか。などと原因を探るくらいならいっそ、しゃー宇宙の原理道理、風邪をひいたばってん、「私はいま」を歌いながらふきとば(ごほっごほっ)・っなね、・っm 文字化けついでに http://marianemile.seesaa.net またみてね、んがおっお。

ほなね。
木のペンと好きな本だけもって70日間くらいは南の島にこもりたいな。
そうすれば風邪は治るだろう。
もっていく木のペンはこの2本がいい(Yaさま作)。
しかし問題は中に入れる芯。まずもって油性かゲルインクかで悩むことだろう。
すなわちジェットストリームでいくのかサラサでこもるのか。

毎日使っている木のペン(はなひかり愛用のコアウッド)
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plus 電車の中は絶好の暗記部屋。
英文の用例暗記を書いて練習してやっている子がいた。
音声として聞いて言ってやらなければ、読める(訳せる)ようにはなっても書けるようにならない。
電車の中で一問一答と用例暗記のすべてを完結させるように伝えた。

用例暗記も全文暗記もシステム英単語のフレーズごと暗記も、聞いて言って言って言って覚えるようにしなさい。

電車勉で数学が多いという高校生がいたので車内では暗記物だけにするように伝えた。

plus ローズマリーが好きで最近は高校生の頃までにできなかった品種集めも始めた。
品種が多いので手を出すのが怖かったが、一度はじめるとキン肉マン消しゴム同様、もうやめられないとまらない。

東に濃い紫の花をつけるローズマリーがいたら欲しくなる。
西にピンクや赤の花を咲かせるローズマリーがいたら追い求める。
南に白い花を、北に斑入りのローズマリーをと東奔西走(西へ東へ、右往左往主義)。

というわけで、斑入りのローズマリーの枝があるとついつい挿し芽に挑戦している。はじめてゴールデンレインを見たときは葉の一部が黄色なのに枯れていないことが不思議でならなかった。ゴールデンレインは葉のふちが黄色で内側が緑というなんとも珍しいふの入り方で、一目惚れした。
花も濃い青で、夢の組み合わせを楽しめるのローズマリーだ。

緑でない葉を珍しがる自分を自分で変なやつだなと思う。
ほなね。はなね、はなひかり。



2014年09月24日

きょうの小学生英数国 plus 島桑のsignoのジェルインクペン カスタム木軸

ウォッチ、にぃー、さん、ヴォクです。


きょうの小学生英語での確認テストは英語命令文、漢字熟語、英単語といつものラインナップだった。

確認テストは相棒のエクセル君と力を合わせて手作りなので、(かなり)個人的な趣味が問題に反映されるのは仕方がないんだな。

大雨に備え、ハーブの鉢を移動って!!(ひとりツッコミ)

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↑こちらが問題画像。いささか問題のある問題だな。

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ちょうどヴォクが彼らと同じ年齢だった頃、Don't let me down.を「ドレミだ〜」と勝手に脳内日本語変換して歌ったり、レリピーレリピーれりぴーーぃいぇい、れりぴーーーー。ってビートルズのLet it be.を口ずさんだりしていた。
歌詞よりはメロディ派なので勝手に歌えればそれでよろしい。

ほなね。
英作文ついでで、

そばにいたいよーーー
きみのたぁーめにーできーることがーっ

避難完了後の光塾の庭のチェリーセージ
紫の方は満開かな。手前はローズマリー。
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signoのペンは毎日使わない日がない。
軸は日本で一番好きな木 島桑の木。
黄金色に輝く島桑は堅く、使い込むごとに輝きを増す。




2014年09月03日

小中学生の英文直読直解と暗記、記憶に効くハーブ ローズマリー

「思考訓練の場としての〜」はゴイスーだった。同時期に購入した『考える英文法』と合わせ没頭した。
「思考訓練の場としての〜」については前にも書いたが、速読速解とは別次元のものとして、多田しい[正しい]英文解釈の世界を堪能できるものであった。(多田先生は大江健三郎さんと同期だったと在学中に聞いて驚いた記憶がある。)

低学年から一緒に勉強していると小6、中1の頃には高校英語に入る。

中学の英文法を極めた後は、 Reading Master と題する長文読解をやっている。
A4用紙、1から2枚の用紙に英文が書いてあり、単語、熟語、文法、解釈をただクイズする。途中、良問のお茶の水の入試問題10年分もプログラムの中に入っている英文直読直解の基礎シリーズである。

1枚あたり平均20問答数で、1答に3秒以上かけてはならない。
速読のためにはそうすることが必要なのでそうしている。

それとは別に熟読味読の英文要約も扱っている。
こちらはどうでもいいことをカットしイイタイコトだけをささっとまとめる。
大学入試英語レベルではパラグラフリーディングが必要なのでそうしている。

直読直解の問答はプレッシャーがあるためか初めの頃は泣き出しそうになったり押し黙ったりする子が多い。

しばらくすると聞かれて3秒以内に正解不正解に関係なく答えるようになる。

1、2、3と数えられるのは気持ちのよいものではないかもしれないが、速く読むためには判断時間を短縮する高地トレーニングを積むよりほかに手立てがない。

plus 塾を初めて桶川市に開いた日に入会してきた小2生が間もなく高校生になる。
薬学を学びたいという希望を確認した。
それは何度聞いても変わっていない。
一言で薬学部といっても大学はたくさんありそれぞれ入試傾向は異なる。
教科の知識や技術といった本質的な部分とは別に入試問題の傾向と対策をしっかり抑えなければならない。

いろいろ調べ準備している。
大学入試まできっとあっという間だろう。
小2から今日までが一瞬だったように。

小さな自転車に乗る姿が目に焼き付いている。

ほなね。
plus
暗記に効くといわれるローズマリーが庭にある。
雨にも負けず大きく育っている。
いろんな花を咲かせるローズマリーの、香りが好き。
朝、水やり前に香りをかぐ。ああ。


2014年06月10日

原典購読とサロン

きょうの英語原典購読は、狼が犬になった話と、犬に善悪がわかるかの話だった。大学入試でもいくつか出題されているおもしろい文だ。

いつものように形式段落ごとにささっと要約し大意をつかむ英文速読を高校生は実践している。単語をなぞるだけで日本語がポップメニューに浮かぶのはおもしろいが、もっと楽しいのは推測すること。
辞書などを引くのは最後のさいごでよろしい。

1.

2.

ヴォクには『銀河流れ星銀』の話にしか読めなかったが動物の話は人間と比較して考えてみてもおもしろいものが多い。

動物の話を見聞きする度に『わくわく動物ランド』で見た動物の話を思い出す。あれは本当に楽しい番組だった。

進化がキーワードだが、進化論を信じるかどうかという肝心の談話は教室ではなく喫茶店か飲み屋で行うのがよい。
大学生になったら夜を徹して話せるだろう。

大学生になって一番驚いたのはヴォクよりたくさん本を読んでいる人がいることを知ったことである。
友人の家に行って本が雪崩のように倒れてきたときになつかしいと思った。

いまは時代が変わってネットでいくらでも本が読める。
紙の本のようにボロボロになることもなければつんと匂いがつくこともないのはたしかに寂しいが世界中の人と同じテキストを共有できるのが何よりの利点だ。

英語だけでなく他の国の言葉も読めたら新聞雑誌掲示板などの記事でさまざまの考えに触れられる。

そういうことがあるので原典購読と要約の時間を大切に思う。

毎週10枚くらいのプリントを渡している。
英作文のプリントの題名がいまひとつ決まらぬまま2年が過ぎ「ノンスタイル」ばりのノンタイトルなのだが題名のない英作文というのは落ち着きがない。

それはさておき小学生がやっている英単語の本に出てくる漢字を覚えるというあたり前田の引退試合を今年からはじめている。

日本語なのだから見た順に覚えるというのが実はいいような気がしてならない。

ほなね、はなね。はなひかり。






2014年06月06日

PopDictがいい、Math Studioがいい

iOSのPopDictを最近使っていたのだがおもしろい。
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単語などに触るだけで英辞郎やウィズダムなどの和訳がポップアップで読める。まるで手品のようだ。
コピペであれ手入力であれ、w i s d o m と入力する1手間をカットできる分、時短モードで高速読書が可能だ。

英語ついでで、写真のOxford Englishはたしか昨日から100円だった(不正確情報)。
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touchやairなどiOS環境の英語ユーザー向け。

数学のMath Studioがいい。
下は有名なバタフライを描いたところ。
おもしろい。
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2014年05月05日

ask 人 to不定詞 の意味(きょうの小学生英語問答より)

きょうの小学生の英語レッスン、光英語の100問100答より。

光子:「この英文ですが、副詞的用法でためにと訳しても大丈夫ですか?」

花波:「するどーい。とてもおもしろいことを考えているのだね。」

以下はきょうの英文法問答をまとめたもの。


A policeman asked us to get out of the car.・・・ (*)
の文で to get out of the car するのは誰か?

これがもし(あくまでもし)、a policeman であるとしよう。
その場合、「完全文の後ろについたto不定詞の副詞的用法(すなわち in order to get out of the car と同意)である」と考え、日本語訳は「(警官が)車の外に出るために警官は私たちを招いた。」(警官が車内に閉じ込められていたような特殊な文脈で)となる。・・・(解釈1)

副詞的用法は「文の動詞を修飾する」というまさにその文法的な真実がこの解釈を行う根拠の一つであり、さらに言えば「不定詞の意味上の主語が別に示されないときは文の主語にそれを求める」という原則を別の拠り所としている。
逆に、文の主語でないもの(文の主語と異なっても不定詞の意味上の主語が一般の人であるときは書かない)が副詞的用法の不定詞の意味上の主語であるならば、例えば次のように for N をto不定詞の前につけて書かれる。
A policeman asked us for Daraemon to get out of the car.
「警官はドラえもんが車から出られるよう私たちを招いた。」
救援を頼んでいるという特殊な状況でならこういう表現もあり得る。

しかしながら、当然、こういう意味(解釈1)があり得るのは極めてまれなシーンであることを強調しておく。普通はこういう意味にはならないのである。つまり普通は(*)の英文は「Vを修飾する副詞的用法(in order toと同意)」ではないのだ。

一方、なんらの文脈なしに(*)の1文 [ask A to do] を読んだ人の最もありふれた解釈は、to get out of the car するのが us だと解釈し、「警官は我々に(我々が)車から出るように求めた。」・・・(解釈2)と考える。このように意味上の主語(車から出る人)が us だと解釈するのが一般的な(あくまで一般的な)解釈なのである。こう解釈する方がより普通であることの根拠は何であろうか。

どちらに解釈するにしても、元の英文の形はたしかに同じである。
S ask O to不定詞 以上でも以下でもない。

我々は「ask 人 to が3文型よりも5文型で使われやすい」ことを経験的に知っている。
したがって文脈なくこの英文を読んだ人はまず先に後者のように解釈するわけである。

経験値を少しだけ増やすため、同じ形で他の文を考えてみる。
The boss asked [invited] him to play golf together.
「ボスは(彼が)一緒にゴルフをするように彼を誘った。」(5文型。 to play は不定詞・形容詞用法・補語)
この invite の文をもし受身で書けば、
He was invited to play golf together.となり、いずれにしても to play golf するのは誘われた人間たる彼である。

5文型の方のS V O to不定詞 の形をとる英語の動詞はたいへん数が多い。そしてネイティブでない英語の読み手にとっても辞書を引けば載っているため大方、解釈で困るような事態を引き起こしはしないが、たしかめ法として、「結局 to 不定詞 で示された行為をするもの(意味上の主語)が文のSなのかOなのか」にまで戻る癖は身につけておくべきである。

不定詞、動名詞、分詞の英文法を考えれば考えるほど意味上の主語という問題が一筋縄では行かないということは、英語研究者の一人として言っておきたく、ここに記した。

今回書かなかったが、意味上の主語を詳細に検討してはじめて副詞的用法と形容詞的用法の区別が可能になる。次回のレッスンではそれについても彼に(今度はヴォクの方から)クイズをしてみたい。

注) 不定詞は動詞ではなく、1)名詞用法 2)形容詞用法 3)副詞用法 の3つの用法に大別される。
2)の形容詞用法をさらに分けると 2-1)名詞修飾 と 2-2)補語 の働きがある。
2-1)の形容詞用法・名詞修飾をさらに分けると、修飾される名詞とto不定詞との間に、 2-1-1)SV関係 2-1-2)VO関係 2-1-3)同格関係 がある。
という判断枠組の中で考えた。
以上
Hana Hikari

2014年04月24日

きょうのnytと外国語原典購読,美輪明宏さん

きょうの高校生。
高校生と読んでいるnytimesの記事で、解釈上かんたんだと思っていた文があり読み返しても気がつかず放っておかれた文が見つかった。

質問を受けてはじめて、ヴォクの解釈が間違っていたことに気がついた。
thatの先行詞がwhatだったのを見逃していた。whatの後に修飾語句がありその中にありもしない先行詞を(誤って)つくってしまっていた。
ああ。

悔しいのと同時に見落としていた真実を発見できて浮かれる。

それから一緒に勉強してきた子が真の解釈を発見したというので喜びが増幅した。
まいりました。

自分が説明したことはあまり覚えていないが(だから何月何日に何を扱ったかはエクセル君が年間48回分メモを残してくれている)、質問されたことの方はなぜか覚えている。
そしてきょうのように、まいったときのことは一生忘れられない。

ありがたいこと。

きょうの中学生。
物理と数学と歴史と国語が終わって最後は英語の書き取り試験だった。
この子は英語の教科書を毎日読んでいる。
風呂にもトイレにも貼っているらしい。
一度見てみたいが家庭教師は、やっていないのでそれは無理な話。

きょうはイチローのところだった。
ついでにムネリンの新聞記事をコピペして渡した。おもしろかった新聞記事はコピーしてあるので実際にはコピペのペだけれど。

最後はきょうの大学生。
フランス語の質問が多くて営業妨害レベルだったので振動を「なし」に設定した。単振動だったのを無振動にかえた。

そして独学図書を手渡した。
自分が学生時代に例文暗記用にやっていたもので蓮實重彦先生の奥さまが例文を書かれたもの。
ヴォクの手書きメモがたくさん書き込まれているので覚えるまでは捨てられないだろう。
もともとはヴォクも先生にいただいたものなので巡り巡ってこの例文集をあなたに託すことができて、うれしい。

(そもそも壁全面の本棚に本を並べているのは光子に貸し出すためだ。絶版の図書類は学生が買うにはいささか高い。ほとんどの本が2冊くらいずつある。英文解釈教室はいま現在6冊ある。http://selflearning.seesaa.net/article/395515649.html )

例文は何回も何年間も練習していたので今でもほとんど全部覚えているが一番好きだったのはフランス共和国憲法の前文

La France est une république indivisible, laïque, démocratique et sociale.

という例の文を与謝野先生がフランス語でお読みになった時のそのフランス語の音があまりにフランス語だったので耳に焼き付いて離れない。肥沃な三日月地帯のテクストと合わせて何回読み返したことか。

いまも昔も音と言葉とリズムの中でも、フランス語は音の魅力がダントツ。


話戻って、先週の原典購読はジョブズの2冊目の本だった。When you want to have a date with a girl, are you going to send her 15 roses if you know that your rival is sending her 10 roses? If you would think so, you will be defeated on that moment. Whatever your rival does, is not what matters. What does that girl really want?

ヴォクは与謝野先生や美輪明宏さんのような麗しい声をあいにく持ち合わせないので原典購読ではテキストの内容で勝負している。

感動するではすまないくらいのおもしろい記事を選んでる。

ほなね。






2014年03月03日

埼玉県公立高校入試 平成26年 英語, 国語, 問題, 解答,解説(上尾市光塾)

受験生から遅れること半日。
社会と国語と英語も解いてみた。
ずっとここに向けて準備してきた。問題を見たいというのが当たり前の動機で、自己採点の数字だけあっても問題を実際に解いておかないと何もわからないというのが残りのすこし。

国語に関して。
国語大問1は物語文。A4用紙ちょうど3枚分と本文の文章が例年通り長いが、「木肌」や「杉の香り」や「木目」のことばに多くのことを「喚起」されるような木が好きな人、杉が好きな人には読みやすい物語。普段から長い文章をじっくり味わっておくことが入試国語読解力を高める一番の方法であろう。大問1の設問に関しては記述が30字と35字の2題の文字数は大きくなくすべて標準的なレベルのものであった。

国語大問3は説明文。「こと」と「もの」の対比に着目して読み解くべき論旨明快なる文章である。ことばの話が好きな人はおそらくぐぐっと本文に引き込まれたに違いない。

問3B 空欄補充も例年通りの出題だが、「かぎかっこ」のありなしという細部まで読む必要がある。

差がつくのは問4(Cレベル)。普段から50字程度の段落要約を習慣にしておきたい。この段落の「イイタイコト」はなに?ということを自問自答するトレーニングである。

大問4の古文は例年通り難しい場所に口語訳が付され例年以上に平易だった。
以上。


次は英語に関して。
大問数、小問数まで出題形式は同様。本文に傍線部がない!読解せよという埼玉県からのメッセージだな。

大問1は例年通り聞き取り問題。
リスニングは例年通り。
問7以外はスロウスピードで全部で8分32秒である。
過去問演習の際にリスニングを後回しとする場合、10分から15分さし引いて練習すればよろしい。
問1A father and mother(キーワード、以下同)
問2A this Sunday, park
問3B 11:35, after Midori, 5 minutes
問4A how to make it
問5B John's phone number
問6(1)A a new one, (2)A to finish my homework first, (3)A writing e-mails in English
問7(1)B at first, (2)C only two months, March 12th, (3)B Thank you.

2回読まれるので1回目は内容を追跡し、2回目は関連箇所をメモするようにするという解法が考えられる。

何でもかんでもメモする必要はないので1回目は内容を聴くことに専念したいところ。

大問2は例年通り中文読解問題。迷いやすい空所文補充は今回は難しくなかったか。最後の設問まで、本文最後の2行は読まなくとも答えが出るが念のため読んでも安心できる。

大問3も例年通り対話文読解。A4用紙1枚に行間を調節してきれいに収まっている問題文。

問1C。worrying/caringなど。動名詞を書いてあれば別解チャンスありか。高校別採点のはず。

英文を読む際に途中単語に*の注が付されているが意味のわかる単語は注まで飛ばなくとも問題はない。

問4はB。Ms. Ikedaの発言を探す。

問5はB。早起きは三文の徳の諺を英語で聞いたことがあった人にはA。

問6はB。時間を要する。選択肢の英文がすべてsoを含む。従って因果関係を丁寧に追わないと○が複数あるように勘違いしやすい。理由が本文にないものが3つある。

問7は英作文問題。内容よりも正確な表現を重視したいところ。

大問4も例年通り長文読解。A4用紙1枚に本文と注が、行間を調節してきれいにしかし小さな文字で収まっている問題文。A4用紙1枚程度の長文を普段から黙読音読していた人は普段通りと思えただろう。

本文をずんずんと読み進めるその前に2分かけないくらいで設問に目を通し探さねばならないことばに印をつけておけば、本文を読む負担がぐっと減少する。

全文を和訳しながら読む必要はない。
たとえば「駅のそばの新しい建物、駅のそばの新しい建物」と慎重に読み進めても大意しか問わない本問ではメリットがない。¶1では桜の木がないということだけが重要なのだから。同様に¶2でも小さな森の消失をさみしく思うという大意を掴みたい。

はじめに設問を読んでいた人はMr. Ogawaの登場で読解速度をゆるめるだろう。解答があるはずだ。

はたして¶3の中にそれはあった。
問1(2)は難しい。アとエを本文に探す。エのMayumiにできる小さなことが見つかるだろう。

問2も難しい。英作文なので主語と動詞を含め文で答える。ぱっと見て主語をAyumiにしたらいいのかはたまたAyakoにするのかと考えがちだ。しかしMayumiはAyakoに同意しているわけだから2人の意見は同じであると考え直すべきだ。そこまで考えると主語をthey(答えの文の主語は代名詞にする)とする。どこにカーテンを作るかだが場所は自宅だけではない。
場所をもうひとつ合計で2つ見つけ不足なく書かねばならない。
their housesとat schoolを等位接続詞andでつなぐところまで油断できる箇所はない。
今年は早寝早起きの英答問題にもandがあった。
等位接続詞が文法的に等しいAとBをつなぐことを常に意識しておくべき所以である。

問3は¶4の後半にボランティアとある。テレビで見た若木の話は例でありきっかけに過ぎないので含めない、など過不足なくと考えると時間を使う。

このように、本文内容はシンプルなのだが設問処理に判断を要するものが多い。本文は大筋を追い設問対応はこまめでありたい。

例年難問の多い受験生泣かせの?問4。
(1)A。Mayumiは¶1で泣きそうになっていた。この感情はなんだろう。形容詞で表す。

(2)B。環境について考える必要がある(need)とある。それを形容詞に換える。

(3)C。グリーンカーテンが「部屋を涼しく保つ」や「電気が節約できる」などを手掛かりにして「環境を(3) (←動詞)する」と言い換える。
直接本文に探しても適切な動詞が見当たらないので自力で作る。となると解答例はいろいろ考えられる。
私たちが環境に対してグリーンカーテンをつくるという行為で働きかけるとき環境に対してできることと言えば何だろう、と。
環境を「助ける」ことにもなる、環境を「守る」ことにもなる。環境を「持続させる」ことにもつながる、環境を「後世に維持する」ことにもなる。
そう、答えがひとつだけには定まらないからかえって悩んでしまい時間を要してしまう、という。
実際これはいろいろな解答例が可能であるのだ。
そう割り切って考えることが必要である。

(4)B。彼女もそれがいいアイデアだと思ったとある。このように本文から直接ひっぱってこられないというのが埼玉英語形式である。
しかしこれらはあくまで解答「例」である。
県公表の解答だけが唯一の解答というわけではないことに注意されたい。
何度も書くが高校別採点である。

埼玉英語のこの空所補充定番問題については、いったん候補で思いついたものを書いておき後で戻ってきて検討するという解答姿勢でよろしい。

大問5は例年通り自由英作文と分類されやすい英作文問題。
近年、自分であらかじめ用意した文をそのまま写すことのできぬよう条件が指定されている。

本年も@で従位接続詞のif、Aで現在完了形を必ず使わねばならないという条件がつくので、間違いなく条件英作文の問題である。

@「もし日曜日が晴れなら、〜したい。」については日曜日が未来のことであるが if+現在形の完全文 を使う。当たり前だが if it will be sunny next Sunday, と単純未来のwillを付けると×。

文法テーマごとに英作文の表現を練習していた人、条件別に色々な英作文に挑戦していた人には普段通りの問題だと感じられたことだろう。

3文め以降の後半に必ずしもbecauseを含める必要はないと思われるが、This is because〜の定型表現から3文めを書き始めれば先に結論を書く英語らしく答案も書きやすくなったかもしれない。

全体として受験生の英語力をいろいろの角度から総合的に評価できる良問題だった。

最後に一言。
英語は英作文で差がつく。大問5だけでなく英文で答える問題すべてを大切にしたい。

以上。

2014年01月20日

きょうの英語と空間図形の鉄人

中学生の英語では定期試験1月前だったので抜き打ちで全文暗写テストをした。
きょうの子はいつものようにスラスラ書けていた。
極めてる、よし(バシッと極め印を捺しながら)!
よく練習しているようだ。
ほかの教科、数理国社はどうだろう。


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becauseの前にカンマをつけていたので「これはねー、前にカンマはつけないんだー」(無意識にドラえもんの口調(新ドラえもんの方)で)

「先生、それはゴミです。はいっ。」

「どひぇー。」

「ちょうどいいところについていましたね(ニヤリ)」







英語を小学生中学生に指導するときに考えていることがある。
努力をはかる科目としての英語という話をある本で20年前に読んだ。本の名前が思いついたら後ほど記そう。
英語が仮に国語(母語)と同じところまで力をつけることができるとするならばこのことは正しいと感じる。
証拠というものはないが経験的には納得できる部分がかなり大きい。

英語のルールやパターンや例文を使えるように練習すること。
わからないところで立ち止まり考えること、調べること。
その積み重ねの上に英語力が築かれる。

フランス語でもドイツ語でもイタリア語でも話は同じだが、英語が国際語であり米語でもあるのでたまたま英語を学んでいる。
どうせやるなら極めるつもりでやってもらいたい。
そう思っている。

きょうの子(小5)。
「空間図形を人に教えられるくらい解けるね(鉄人印のシャチハタをポンと記録帳に捺しながら)。英語も週速度100語が身についている、おめでとう。」

「でね、平面図形と空間図形を極めるまでがあっという間だったんだけどなんで? ドラえもんだけではないよな?」

「ラキュー」

「らっきょう? 食べるラッキョウなら知ってるけどブロックのラキュー?(メモメモ)」

世の中にはいろんなものがあるのだなー。スネークキューブに、正四面体のルービックキューブに、ラキューかぁ。



ほなね。
「光塾ってどこにあるの?」と、マンモス大石中の子や塾の地元桶川中の子の学校の教科担任が何回も聞いてくださったらしい。
開塾時からとくに看板やチラシを出したことがないので場所はわかりづらいようだ。
ヴォクの方は中学校によく行っているのでなんだか変な気分。


2013年09月21日

中学生とパープルパープル。

テストまで一ヶ月だったのでいつものように抜き打ちで教科書本文もテストした。
結果はあとすこし。

中間試験での目標順位を確保することが一年後の入試にもつながるだろう。


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どうでもいいパープルの話も。
ヴォクはペンは好きな方なのだが、好きなペンにはペンケースが必要。

ペンをそのままシャツのポケットにいれるとシャツに色が移ることがあるのと、木軸がいたむのを防ぐため、ペンケースは欠かせない。

メインの母艦は2つ。シャツのポケットやズボンのバッグにつけて使える。

パープル色のペンの入ったパープルハートのペンにはパープルパイロットのケースがよく似合う。(いや、パープルパープル言い過ぎてわけわからんからっ!)
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マンダリンオレンジ色のペンの入ったオレンジのペンにはオレンジ栃木レザーがよく似合う。
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これはそのままワイシャツのポケットに入るので気に入ってる。
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こんな感じで胸につく。


銀のホックがシャツのポケットに留められてブレがない。
グローブと同じく革の匂いと色の変化が楽しめる。
願わくは新庄選手のようにずっとこのペンケースを引退まで使いたいもんだ。

野球といえばぜんぜんボールパークにいかなくなった。
落合さん、はよもどってきてー。

ほなね。






2013年09月05日

たぐれ

たぐれ!

と祖母にいわれて船の上で立ちすくんだ小4の夜。
天草の漁師のことばはわからんとです。
ヒカリです。





英語の命令文の単元導入のときの話。
でね、とにかく「引け!」と動詞を生で使うわけ。
だって命令は行動だから。
なになにしろ!を言いたいから。

だからね、「『引け!』 だったら?」

Pull.(そう、せーかいっ、Pull the rope.)

次、「立て」は?


Stand.

正解。間違いない。
Stand up, Joe.





呼びかけのカンマのところでこれが効く。


和訳も。



(ジョオぉぉぉ!!)
立て! 立つんだぁ〜! ジョー!

(↑丹下氏のことば)


(今日の小学生)「あ、あしたのジョーですね?(ニヤリ)」



このことばは連絡帳の名言集にも掲載しているじょ。(どうでもいいー)

もっとどうでもいい話。
TOKIOの歌も必ず登場する。

ビー、アンビシャースー、わがともよ、冒険者よぉ。

動詞の原形でビーって熱いので強調。
どういうわけか同じ命令文でもbe動詞のときだけは初学者には違和感があるはずだから。
動作でないというのもあるしもちろん一般動詞でないというのが原因だ。

Ambitious Japan!は、
新幹線の(CMの)歌だから好きというわけでは、ないよ。(あ、すきなのね。)

話もどって命令文。

同じ構文でも
「飛べ 飛べ 飛べ ガッチャマン
行け 行け 行け ガッチャマン」
や、
「アムロ ふりむかないで」
や、
「そうやって怒ってください。
泣きたい時には泣いてください。(ミタさん)」

「きばれよ! 半沢」
になると反応が薄いので避けている。
(『半沢直樹』の大和田常務役香川照之さんは『静かなるドン』のときに同じく役がはまっているなぁ。おもろすぎる。「ドン」は学生時代にはまって全作何回か観た。『特命係長・只野仁』もそうだが変身モノが好き。)

この構文は数がとても多いのだがジョーのインパクトがなぜだか強い。
それがどうしてなのか考えている。

古さ(時差)の問題、セリフのインパクト、セリフ自身の抑揚や力強さ、復刊本の販売、漫画や主題歌の再放送タイミング、丹下度などいろいろあるだろうか。
たしかに丹下段平は何回もなんかいも立て、立つな、立て、たってくれーと言っている。
そりゃ耳に残るわけだ。


ほなね。
次回は前置詞。
ここは with or withou you (宇多田ヒカル)しかない。
http://youtu.be/ghymi-PXMyk
ヒカルさんへ
私はまたあなたの歌が聴きたい。


別の子の授業で。
きょうは二回目の英語。

今日の小学生英語。(2週目)

まずはテスト。

ぼくはジェリーです、は?

‘ I am Jerry.'

じゃあ、ぼくはトム、は?

I'm Tom.

正解。

というけで合格(バシッと一連印を捺しながら)。

じゃあ、きょうのいくよ。

トムとジェリーなかよく喧嘩しな。

「トムとジェリーだー」

え! なんで、なんで知ってるの。
なんで知っとると?

「DVDで観ました」

くぅーーー。

ならば話ははやい。

よっしゃいこかー。

まずはね。

ぼくはくま、ぼくはくま。

ぼくはねこ。

我輩は猫である。

拙者はギター侍じゃ。

わたしはヒカル。わたしはヒカル。

ぼくはトムじゃない。ぼくはジェリー。

あなたはトムかい?
いいえ、ちがうよ。
ぼくはジェリー。

そういうのをやった。
いつものように10分間くらいクイズした。
いつものように一問一答した。

それにしてもトムねこを知ってるだなんて。
手ごわい8歳かな。





2013年06月21日

持ってる

統一球問題に揺れているヴォクです。

前回の英語ではNo, it is not.を扱った。
じゃあ3ついってみよう。
メトロノームを板Padで鳴らしながら。(iPadを授業で使う事例が世界的に増えている。USAのロサンゼルスの学区全体でも本格的に導入されるようだ。アップルが、ロサンゼルスの公立学校に通う全生徒にiPadを支給。)

12拍でいくぞ。-は一拍。

1、 (No,) (it is) (not.) (-) ここまで4拍
2、 (No,) (it) (isn't.) (-)  ここまで8拍
3、 (No,) (it's) (not.) (-) ここまで12拍

英語でスモールトークとジャズを聴くといい理由はリズムと強弱をつかむためというのがある。

上の3文とも全部4拍(休止を除く英文自体ではすべて3拍)。
そこを強調している。

上記の3例中では短縮形でない1のit isが一番難しい。
チャンツを口真似して言えるようにしてから自分で言える、聴けるようになる。

英語は授業では他教科の狭間でしかやらないので週に30分もとらないが、基礎的な方法(聴く。言える。聴き取れる。見ないで言える。書ける。の順)と、習慣的な姿勢(週に2時間から6時間程度セルフトレーニングを欠かさないことで毎週上達させようという強い気持ち)で身につく。

このうち、基礎的な方法のうちの「(聴く。言える。)の部分 プラス 文法」が授業でのメインになる。



きょうの小学生英語。
一般動詞を扱う。
好きだ。
走る。
打つ。
投げる。
守る。
話す。
歌う。


ぼくは楽しいです。(be動詞の復習で)

一般動詞の例文は今年はこれが多い。

「ぼくは持っています。運を持っています。」

「ぼくは持っているわけではありません。」

「ぼくは背負っています。チームを背負っています。」(ハンカチ王子の言葉より)



小学生英語では文法とジャズチャンツとビートルズをメインにしてる。
文法では高校英語以降でとくに必要となる「形容詞の役割ふたついってー。」みたいなのをやってる。

ベー教とリー教は徹底して使うと効く。


スモールトークもAmazonで入手できるので便利。

ほなね。

追加
6/21 16:50 いまの小学生。
彼は週課題(セルフ課題)の確認テストでこれまでただの一度もまだ不合格がない。
このまま200連おお合格くらいまでいきそうだな。

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2013年03月06日

small talkジャズチャンツ〜花波推薦セルフラーニング図書〜英語と小学生英語の教材

中2の子が英検2級の二次試験を通過したと連絡してくれた。英検に関して、塾では過去問の類を一回も解いたことがない。実力をつけたら過去問などしなくとも合格点がとれるものだ。それが英語としてきちんとした試験問題であれば。(英語の勉強の仕方は無数にあるのであって、過去問をやるかやらないか、やるにしてもいつやるか? それは好みの問題だ。)
前回英検をはじめて受験した。準2級が初受験だった。今回はさらに1年以上の間をおいて、通算2回目の英検受験となった。この子はつぎの級の受験を考えていないようだが、そのうち気が向いてもうひとつ受けるかもしれない。それは私が決めることではない。受ける受けないに関係なく英語の練習は積み上げてゆく。


ご連絡、ありがとうございました。
英作基本文例「中学600選」と「高校600選」と高校プラス565選を覚えていたのでいまはK高校のS先生が勧めていた「よくばり英作文」の暗記をしている。速読速聴英単語2400もシステム英単語も速読英単語入門編・必修編も終え基本単語は頭の中にある。いまは上級の英単語を毎週ストックしている。
将来英語を使った仕事もできるように。
彼も週課題を忘れたことはただの一度もない。


今回、高2の子が英検準1級の二次試験を通過した。一次は免除だった。TOEFL, TOEICもよく受験していてリスニングとスピーキングがとくに得意だ。
この子は電話やメール機能をカットした携帯端末iPodを持っているので、All In One、Collinsの英英辞書、ウィズダム英和和英、オーレックス英和和英、ジーニアス英和和英、研究社のルミナス英和和英、NHKの語学講座が聴けるA-B再生機器語学プレーヤー、Beatlesの音楽、チャンツ、ジャズチャンツ、ショーシャンクの英語映画などヴォクと同じ英語学習ツール(アプリ)を一式持っている。

英字新聞も英字ニュースもただで読める。
「タッチ」やiPodは語学の学習ツールとしてもすごくいい。
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電話やメールのアプリも彼は持っているが一切使うことはなく連絡はgmailを家のパソコンから使うことにしている。
携帯端末に勉強の中断をされないための工夫だと話していた。ナイスプレー。


2人は音楽やJazz ChantsのCDなどで毎週自宅で練習していたので今回は面接練習をしなかった。
よく考えてみると、2級以降は面接練習はいらない気がする。

2人とは小学生のちっちゃな頃から数学と国語のはざまの時間を利用しながら超特急ひかり英語をやってきた。

英語より国語。国語をやるから英語もできるようになる。

授業では20分も英語解説の時間をとらないが課題を100パーセント近い状態で仕上げてくる。
例文を言うまでの速度。
日本語を見てから英語を言うまでタイムロスがない。
反復練習のなせるわざだろう。

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小学生英語の教材。
パワーアップといいづなbe updateの例文をチャンツとビートルズに対応させるという作業を昨年から始めている。
洋楽のはじめの一歩としてわるくないかなーって。




2013年01月20日

大学入試センター試験, 平成25年度, 解答解説, 本試験の解答

本試験本試験の正解(国語、世界史、日本史、地理、現代社会、倫理、政治・経済、「倫理、政治経済」、英語、ドイツ語、フランス語、中国語、韓国語、数学、物理、化学、生物、地学) (大学入試センターへのリンク)
http://www.dnc.ac.jp/modules/center_exam/content0559.html


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配点は6,6,6,計18点.
PDFダウンロード 大学入試センター試験英語解答解説平成25年度.pdf


英語第6問本文全訳
(1)ダンスは芸術のもっとも古い形態のうちの一つで、あらゆる文化で見られ様々な目的のために演技されている。現代社会では、ダンスは娯楽の一形態として広く認識されている。すなわち、多くの人々が楽しみを求めてダンスすることを楽しみ、お気に入りのアーティストがステージやスクリーンで踊るのを見るのを楽しんでいる。それはまたスポーツの一形態でもある。つまり様々なタイプのダンスコンテストがある。しかし、これらの明白な役割に加え、ダンスが社会で担うことのできる他のもっと複雑な役割が存在する。
(2)ときにはダンスはコミュニティの若いメンバーに対して社会のルールを教えるのに役立つ機能がある。メヌエットと呼ばれる種類のダンスが好例である。メヌエットはフランスで始まり18世紀までにはヨーロッパのエリートの間で人気になった。イギリスでは、デビュターント、つまり初めてのダンスに参加することによりはじめて大人社会の入口に立つ上流階級の女性たち、が初めてのメヌエットのために厳しい訓練を受けていた。彼女たちは普通動きと振る舞いを批判的に観察しようとする群衆の前でそれを踊った。このダンスによって彼女たちは上流社会のメンバーのように振る舞う仕方を教えられた。実際に、ある作家はメヌエットをこれまでに発明された、マナーの最も良い学校のうちの一つと呼んだ。
(3)ダンスはまた大人がコミュニティのルールに従うことを確かにするために使われてきた。1900年代半ばにムブティ・ピグミー(中央アフリカの一部に住む少数民族集団)によって狩猟の後に演じられたダンスについて行われた調査から一つの例があげられる。何かが狩猟の最中にうまくいかなかったと仮定しよう。例えば、動物を捕まえる機会が、誰かがその動物をハンターの方へ押しやるために地面を叩くという役割を実行することを怠ったために、失敗に終わった。後に、ダンサーがそのイベントを演じて見せ、その誤った行為を示しおそらくは当人に恥ずかしい思いをさせる。これによって将来のハントを駄目にすることがありえるような行動を抑止されるであろうということを想像することは容易い。
(4)いくつかの文化では、ダンスが力を示す方法になりえる。例えば、ニューギニアのマリン族が、軍事力を示し起こり得る戦いに備えて味方を入隊させるダンスを開催するその方法を説明している1900年代半ばのまた別のレポートがある。戦いはこれらのダンスの後にしばしば起こったが、これらのダンスが敵グループ間での平和的な解決策に寄与することができたとも言われている。そのダンスによって、グループのサイズや強さが潜在的な敵に対して明らかになり、戦いを避けることが出来た。
(5)ダンスを通して、グループは伝統を示ししたがって名声を高めることができる。このことの例がトリニダード・トバゴ(かつてヨーロッパの植民地であったカリブの島国)における世界的に有名なトリニダード・カーニバルである。このイベントの起源は、ヨーロッパの植民地開拓者がカーニバルを開催し、精巧なコスチュームを身につけ踊っていた1700年代末にまで遡ることができる。アフリカ出身の人々は、その多くが奴隷としてその島に来ており、ほとんど除外されていた。1838年に奴隷制が終わった後、彼らは完全に参加するようになりカーニバルの性格を変えた。彼らの踊りの中で、彼らは奴隷制時代のシーンを演じて見せ、自身の伝統を示した。彼らのパフォーマンスは彼らが過去の不正行為を示すためのそして彼らがコスチュームを知ってもらうための方法であった。
(6)ここで論じられたダンスの役割つまり、伝統を維持すること、グループの強さや文化的な豊かさを示すことはひとつの共有される効果を持っている。すなわち、ダンスの役割がグループのメンバーを結びつけている。ダンスは単に芸術的な表現であるばかりでなくグループが共有されたアイデンティティーを強めるための方法でもある。明らかではないのかもしれないが、この効果はまた私たちにもあてはまる。例えば、私たちが参加する地元の地域独特のダンスがあるかもしれない。私たちはなぜそのような活動に参加しこれらのダンスはどのようにして始まったのだろうか。私たちの生活におけるダンスの役割を考えることが私たちの自身の社会の歴史や価値についての興味深い発見につながることがある。
(訳 ヒカリ)

全訳PDFダウンロード 平成25年度大学入試センター試験英語第6問本文全訳.pdf 

国語はいつものように要約と古典の現代語訳をしてみた。(ブログの下の方に書きます。)

数学の問題がはやく見たい。(セルフネットの方に載せる予定)

2012年10月08日

きょうのイチロー選手(英語教科書抜き口頭打ちテスト)

きょうのイチロー選手もよかったみたい。

ちょうど中3生もイチロー選手が学校で終わったころのはず。

抜き打ちテストをしよう。

用紙番号は、31番でいいかな(イチロー選手だけに)。

あの日のイチロー選手のように8の7といきたいところだ。

口頭7題にしよう。

イチロー、ムネリン、チェスト.pdf(きょうの試験用紙)

英語教科書全文書き取り抜き打ちテスト

英語教科書3-1をテストしてみた。抜き打ちといってもテスト前はいつもしているのでそう呼ぶほどのものではないのだけれど。今年は5社の英語教科書15冊の全文和訳を使いながら英語に訳す作業に子どもたちは取り組んでいる。

暗写(あんしゃ、と10年くらいまえからそう呼んでいる。でも暗記するのではなく実際には英作文、英会話する要領で書いていい。「考える」と「覚える」が半々、面倒くさいので「あんしゃ」と呼んでいる。)プリントにはいつものように日本文が書かれている。

日本語
行1
行2
日本語
行1
行2
・・・

題名は「空の面」(3の1だけに)。

漢字も抜き打ちテスト。
抜き打ちといっても・・・(マイクを向けながら)。


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「星の花が降るころに」の8番。
塾のプリントで塾のプリントを読ませるという。
むずかしいのか?
かんたんなのか?
どっちなんだい?


たしかに 「光熟」などとかきまちがうことは少なくない。


(こんにちは。光熱の光です。ってそれ熱くなってるからっ!)


おまけ
試験問題から。

Ichiro : I get up at six.

Munerin : I get up at six two.

ディクテーション問題だった。

聴いたものをかきとればいいんだよな。


解答欄 : I get up at six two.

正解 : I get up at six too.


なるるー。
奧が深い問題だ。

でもこれは同音だから(本当は)正解だったはず。

むむー。



2012年10月02日

今日の高校生英語

トリッキーなスペル、たとえば yacht などを憶えるときの脳の使い方の話だった。
役に立った。

cat の綴りを覚えるのに目で見るのもよいが、"k-ah-t" と口ずさむことも効果があるだろう、とある。

Tricky spelling drains the brain
12:13 27 April 2007 by Roxanne Khamsi

http://www.newscientist.com/mobile/article/dn11731


もうひとつ、学習や仕事の際の「うたた寝」の効能について。
こちらも意義深い研究結果。

http://www.saramednick.com/htmls/press/media/ConnecticutPost07.pdf


lionがお〜★さんの「徹底的に」
http://lionlife.hakumon.info/?eid=937819

2012年09月22日

吉田の英作文

今日の中3生。
学校実施の記述模試第一回の本採点結果を持ってきてくれた。
いいテストだなー。
作文も記述もたくさんあってすごくいい。
それに単元別に得点率が丁寧にパーセント表示されている。


質問された。
「せんせー、国語や英語の作文で満点をとるのはすごく難しいものなのですか。○△×と得点だけなのでどこで減点されたかわからないのです」と。

「うん。本採点での満点獲得答案はすごくすごく少ないみたいだね。みせてー。」

それにしても積極的でいい。
どの単元も満点からの逆算のことを考えているのがいい。
80パーセント以上を目標にするのは結果論でしかなくて解くときは満点を狙って解いている。
そういうところが見えてうれしかったなー。

それから毎年全員に言っているのだが自由英作文や
条件付英作文は「5文以上書いていいとあれば最低でも6文は書こう。
それが条件を守りながら自由に書くのにつながっている(と勝手にそう思う)。

ここまで全員が600文の英短文を暗唱ストックし終えた。ここからは(吉田の)英作文を自由に条件付きで書きまくろう。
もっともたのしい時期になった。

英作文のプリントの題名はなににしよおかなえいさくさまのゆうとーり。

まようなー。
英作家(えいさくや)? いいかな? いいよな?
いえけいっぽくて熱い気がする。
でもなにか決め手にかけるんだ。

元祖ニュー英作(ニューで元祖はずるい気がする、もっとさくっといって)

さくさく英作文
貸借英作
さくっと英作文
やめられないとまらない英作文
しゃくっと英借文?(ぜんぶさくっとしてないね)

(ちがうなー。もっと勢いだして。)


英作ガールズ
英作ボーイズ
親分古文英作文(人間かっ!もっと勢いよく)


えっさほいさ英作文
英作文4S
ASB48

(番号と記号はおかしいからっ!続編じゃないし)

英作文ファイブっ (だから、新機種かっ!)
iCom5(銀座のストアーかっ!)
史上最長のEisakuBoooooooooooone

自由が丘英作文




1日7安打英作文
ぶんぶん英作文
英作王子
ゴジラ英作文

(野球につなげてもくるしいからっ!)

キングカズ英作文
英作文△
ころころシュート英作文
キャプテン英作文
(サッカーかっ)



英作文鉄道999
ドラゴンボール英
書いたろうじゃん?
英作文物語
英作スグル
花より英作文
英作マン
ドクタースランプ英作ちゃん
かりたろうじゃん!!
エイピース!

(まんがかっ! )

沖縄全島英作文
(ローカルかっ!)
てぃだ英作隊
(祭りかっ!)


よくばらない英作文 (逆かっ!)

英作文クッキングー(のばすな!)

シンプルクッキング英作文(パクリかっ!)

(書名の真似はやめよう。)


ラーメン英(ひで)
(鹿児島県姶良市の激ウマラーメン家かっ!)
英作文本牧家
英作文博物館
英作文あばん
英作文壱六
英作文山岡家
英作文めん丸
(ラーメンかっ!)



英作文を抱きしめて(歌かっ!)

徹底的に英作文・・・(だから歌かって! 栄作かっ!)


ちがうかー。

どれもこれもちがうんだなー。

もっとこー、トレンディーで、あつくて、かっこいいのちょうだい。




2012年05月02日

中学校の英語教科書(検定教科書)と語学プレイヤー

ヴォクが中学生をしていた昔から思うが、検定教科書だけ配って音声CDを学校で配付しないのはなぜだろう。
不思議でならない。
書店で買うと高いから我慢する中学生が出てしまうではないか。








子どもから学校の英語教科書に関して、質問をいただいていた。
「教科書ガイド」は買いますか、と。

いつものように答えていた。
「音声CDだけあればいい。毎日聴こう。」

でも近年の学習の友「教科書ガイド」の充実ぶりには目を見張るものがある。とくにフレーズ訳がいい。(フレーズ訳とは意味のかたまりごとに訳出する直読直解の一種。) 紙のガイドを買えとは言わないが無駄とばかりは言い切れない。

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さらに、
デジタル現行版(開隆堂Sunshineの『デジタル教科書ガイドクリックオン』)の中身を知って驚いた。


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ある意味、DS(任天堂)の教科書学習ソフト以上にいいじゃないか。
これはわるくない。

サンシャインの子にはこっちも勧めよう。
Mac,iPad,iPod,iWatch版もあるといいのに。

『サンシャイン準拠 デジタル教科書ガイド クリックオン1』
『サンシャイン準拠 デジタル教科書ガイド クリックオン2』
『サンシャイン準拠 デジタル教科書ガイド クリックオン3』
http://www.kairyudo.co.jp/contents/10_goods/268007/index.htm
欠点は金がかかることくらいだ。



学校図書のTotal Englishや東京書籍のNew Horizon、三省堂のNew Crownについては、今までと同じでいこうかな。
音声CDだけはあった方がいい。
音声CDはどうしたって自宅にあった方がいい。
音声CDなしでも英語が読めるようにはなる。
でも音声CDもあったなら英語が聴いて話せるようにもなる。

そしてそれは毎日聴いてみるのがいい。


http://blog.goo.ne.jp/hyishi2006/e/7760d546212bb61fc0854461a6978b61




New Horizonほかの暗誦ノート
http://selflearning.blog.so-net.ne.jp/

音声CDでは学校図書版のものが冊子付きで一番うれしかった。
音読専用の冊子付きはうれしい。

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塾の授業で教科書は今年も使っていないが、すこし厚くなったのはいいことだ。
もっと分厚く、理科と社会くらいの厚さでもいいくらい。

学校のテストが近い。
近いというのは定期的な考査前一ヶ月を切ったという意味である。
今日も計画表(白紙)にめいめいが好きなように書き込んでいた。

とくに何をやったらいいという道がはじめからきまっているわけでもない。
使える道具は教科書、学校のノート、学校の副教材、それにちょっと付け加えられたすこし個性的な教材。
あとはCDとかラジカセとかの電子媒体か。

試験範囲にいたっては予想がつくとおり。
どういう順番で何をやるかは実はたいして重要ではない。

どうせきちんとやる子はすべてをくまなくやる。
試験の準備といってもくまなくやるか、大体やるか、2つしか道はない。
挑戦するか楽をしたいか、モチベーションは大きく2つしかない。
自分の能力をstretchしたいと願うのか、変化のない安定を望むのか。

それは小テストの準備においても変わらない。
小テストの準備といってもくまなくやるか、大体やるか、2つしか道はない。


そういうこともあるので大テスト前一ヶ月は課題をヴォクからはほとんど提示せず、好きにやってもらっている。
目標順位も目標点もすきにしてもらっている。

ひとつ願うことは、勉強がしたい子にはしたいだけ好きな勉強をしてほしいということ。
学びたいのに道具がないとか、学びたいのになにかの事情で諦めるということがあっては悲しい。聴きたいのにCDがないとしたらなんと悲しいことだろう。


今日の中1生。
定期考査が近かったので教科書の文をすらすら書けるか来週は確かめると伝えた。この子も語学プレイヤー(iWatch)を普段使っている。
http://selflearning.blog.so-net.ne.jp/2012-05-03-1

普段は学校の教科書は扱っていないのでテスト前に必要な子はたしかめだけは行っている。英語なら教科書は全文がすらすらと書けるかという基本中の基本だけはたしかめている。


すると、「今日、書いてみてもいいですか。」ということだった。

それを聞いた時点でもう確かめてテストをする必要性がないことがわかった。案の定、書けていた。

年度の初回でもあるので儀式的に一通り今回はやってみるけれど次からは確認作業は減っていくことだろう。

いましかできないことなので今回だけはくまなく見てみようかな。

逆に再テストをこれまでは再々再々再々再テストの鉄人8号までは行っていたのだがここひと月で用意して再々再々再々再々再テストの鉄人10号まで用意することにした。

ある方の真似なのだがせっかくなので徹底的に真似させていただくために2回分上乗せした。
でもこれでも足りないだろう。

そもそも鉄人6号以降はたしかに問題は前のどの号とも違うけれど鉄人1号から鉄人5号までの類題である。
きちんとマスターしていたら鉄人6号以降をやる意味は小さくなっている。
それでもクリアしないなら練習し続けるしかない。
鉄人28号でも鉄人10号でも、とにかく目標点をとるまで練習する以外には方法はあまり思いつかない。

鉄人7号に行く前に鉄人1号をはさんだらどうなるだろう。
はたして全部できるだろうか。

でも同じ号はやらない。
同じ号を復習するのは1人でできることだ。
それは決して手伝えないこと。

チャレンジングな課題を毎回もらい、解決できないときは家でも挑戦してみたいという子どものモチベーションに応えたい。

努力に値する課題を設定するため鉄人テストは毎回新しい号をヴォクは用意する。








2012年04月10日

今日の小学生英語

今日の小学生(小4)。

1月から国語と算数の狭間で英語をやっている。

到着して一定時間が経ったらテスト用紙を渡してテストしている英作文テストでは今日もおお合格だった。

国語と算数もたのしみ。


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(『速読英単語』の)英単語テストもおお合格だった。
どんな練習をしていたのかすこし見てみたら、オリジナルのエクセル?で作成したようなシートがはさまっていた。
これは、きれいだなぁ(うっとり)。

家で工夫しているようだ。

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2012年02月06日

はじめての英語

今日は新中1生のはじめての英語だった。
前回、アルファベットを書けるようにしておこう、と伝え見本の紙を手渡してあった。


来てすぐにそれを書いてもらった。
枠をはみ出て大きな字で綴られていた。
それはこれから英語をマスターするぞという気持ちに満ちあふれた文字だった。

初回だった。3つの英文を書いてみた。
それをルーズリーフに書いていた。
大きくて濃く読みやすい、気持ちのこもった文だった。

読んでいるこちらまではじめて英文を書いてみたときのことを思い出してしまう、そういうインパクトのある書き方だった。


速読英単語必修編を手渡して

速読速聴英単語の各種iphoneアプリは便利だった。

今日の高校生は中学に入ってから、『速読速聴英単語』、『速読英単語入門編改訂版』、『速読英単語必修版改訂版第4版』、『速読英熟語』、『速読英単語上級編改訂版第3版』などをやってきた。

ソクタン必修編の第4
版も2周してマスターできているので、今日は最後に使っている「ソクタン必修編の増訂2版」を大学の過去問一式(25か年分)と一緒に手渡した。本試験まで11ヶ月。今週は県大会出場も週末にあり多忙のようだが両立あるのみである。



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2012年01月26日

英語長文

昨日の高校生の読んでいた英語長文が難しかった。

原因を考えてみたら、26行の中に等位接続詞が19個入っていた。それもand,but,or,for,yet,so以外が多かった。
リー教で慣れていたのででも大丈夫だった(かな)。


等位接続詞の多い文を見かけたらまたストックしておきたい。
(総語数分の接続詞(出現)率、関係詞率などのデータをとって収集している。さっきのは等位率が5.28%だった。)


2011年07月20日

今日の昇段審査中の一問一答より 〜ビッグなカメラ編〜

「これは試験に出ないんだけどさ・・・」と前振りすると子どもがグッと集中して聴こうとする(ことが多い)のはなぜだろうかと考えていた。よくよく考えていると試験に出ることしかないこの教室という世界の中心では、試験に出ないことは希少価値のあるものなんじゃないだろうか、それはまるで砂漠の中に咲いたナデシコなのではなかろうか。

 そんなことを考えながら、いつもの英語クイズから。
 


花波「
This is a camera. この文の動詞の種類はなぁに?」


子ども
"be動詞am,is,are"


花波「せーかい」

 


花波「
This is a big dog. このbigの品詞と役割はなぁに?」


子ども
"せんせー、英検2次も受かってました。形容詞で名詞修飾"


花波「ぴ、ぴんぽぉん、てか、受かったのね。」

 



花波「
What is this? この文のwhatの品詞と意味はなに?」


子ども
"疑問詞で「なに」"


花波「ピンポンパンポン、合格。」

  



答えの決まっているクイズをしていても答えが簡単に言われてしまってぐやじいので、今日は途中になぞなぞなぞ(など)を混ぜてみた。

 



花波「じゃあ、これは試験には出ないんだけどさぁ、

This is a big camera. 

でかいカメラ屋さんの正式名称は次のうちどれ? 

A
 ビッカメ 
B ビッグカメラ 
C ビックカメラ 
D ビッグガメラ 」




子「びーっくびっくびっく
ビックカメラ♪
  Bicのクなので 
GじゃなくてC! 
Cです。



花波「ファイナルセール?」



子「はい、ビックの
Cでファイナルアンサーです。」


・・・

続きを読む

2011年07月10日

今日は英検デイ

今日の英語問答

昨日の中1生の準2級、今日の子たちの2級をもって英検の面接練習が終わった。

留学がえりの子はうますぎて採点不能だった。

では本番楽しんできてね。つたわりゃ上等!!
正確さなんてかんけいねぇ!!



「自分のことを賢明と考えている人間は、まことにとんでもない馬鹿者である。」
(ヴォルテール)

2011年06月29日

(英検)一次試験の合格点、二次試験(面接)の準備

中1生から英検準2級一次試験通過の連絡があった。
50点突破、おめでとう(^-^)
彼は今回が英検の初受験であった。

準1級を受けていた高校生は1点及ばず。でも、課題だったリスニングを克服できたようだ。速読英熟語を毎日聴いて音読、Read and Look Upしている。



2011年度第1回実用英語技能検定 (英検)一次試験の合格点はホームページでも公表されているようだ。

英検1級79
英検準1級70
英検2級44
英検準2級43
が一次通過点とのこと。

問題傾向はもちろん異なるけれど、英検準1級で難関大学入試に相当するだろうか。
英検1級⇒TOEIC中心層:800-820
英検準1級⇒TOEIC中心層:735-745


英検の書類は7月4日で、
二次面接試験は7月10日(日)の予定。

Toeicにつなげよう。


英検過去問題 英検過去問題ダウンロード 日本英語検定協会
英検1級過去問  英検1級過去問題 英検準1級過去問 英検準1級過去問題
英検2級過去問  英検2級過去問題 英検準2級過去問 英検準2級過去問題
英検3級過去問  英検3級過去問題 英検4級過去問   英検4級過去問題
英検5級過去問  英検5級過去問題
英検試験科目
英検1級  一次試験 筆記試験(100分)リスニング(約30分) 二次試験 英語面接(約10分)
英検準1級 一次試験 筆記試験(90分) リスニング(約25分) 二次試験 英語面接(約8分)
英検2級  一次試験 筆記試験(75分) リスニング(約25分) 二次試験 英語面接(約7分)
英検準2級 一次試験 筆記試験(65分) リスニング(約25分) 二次試験 英語面接(約6分)
英検3級  一次試験 筆記試験(40分) リスニング(約25分) 二次試験 英語面接(約5分)
英検4級  一次試験 筆記試験(35分) リスニング(約30分)
英検5級  一次試験 筆記試験(25分) リスニング(約20分)
英検合格率 
英検1級合格率  受験者数 9,444  合格者数  904  合格率 9.6%
英検準1級合格率 受験者数 25,723  合格者数 3,836  合格率14.9%
英検2級合格率  受験者数112,630 合格者数 27,745  合格率24.6%
英検準2級合格率 受験者数171,316 合格者数 61,970  合格率36.2%
英検3級合格率  受験者数217,097 合格者数115,603 合格率53.2%
英検4級合格率  受験者数131,453 合格者数 91,797  合格率69.8%
英検5級合格率  受験者数 87,984  合格者数 72,943  合格率82.9%
英検合格率合計  受験者数755,647 合格者数374,798 合格率49.6%
(2012年度 第1回英検合格率)